基本介紹

司馬光出生于光州光山（今河南省信陽市）,，有一次，他跟幾個(gè)小伙伴在后院玩耍,。有一個(gè)孩子淘氣,，他爬到一口大水缸上，結(jié)果失足掉進(jìn)去了,。水缸深,，孩子小，眼看小伙伴就要淹死了,，其他的孩子都嚇傻了,，有的孩子嚇得大哭，有的孩子嚇得去找大人,。就在此時(shí),，司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭,，使勁向水缸擊去,。通過司馬光的砸缸行為，水涌出來,，小伙伴因此得救了。

司馬光砸缸不僅是中華傳統(tǒng)經(jīng)典的歷史故事,，也是中華傳統(tǒng)文化的載體,，更是培養(yǎng)兒童道德素養(yǎng)的媒介。

內(nèi)容介紹

北宋時(shí)期惠洪的《冷齋夜話》

司馬溫公童稚時(shí),，與群兒戲于庭,。庭有大甕,，一兒登之，偶?jí)櫘Y水中,。群兒皆棄去,，公則以石擊甕， 水因穴而迸,，兒得不死,。蓋其活人手段已見于齠齔中，至今京洛間多為小兒擊甕圖,。

南宋時(shí)期羅大經(jīng)的《鶴林玉露》

小而文潞公幼年之浮球,，司馬公幼年之擊甕，亦皆于倉(cāng)卒之中,，有變通之術(shù),。

《宋史·司馬光傳》

群兒戲于庭，一兒登甕,，足跌沒水中,，眾皆棄去， 光持石擊甕破之,，水迸,，兒得活。其后京,、洛間畫以為圖,。

其他信息

故事意義

司馬光砸缸的故事流傳至今歷史悠久，它的價(jià)值影響深遠(yuǎn),，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)它無不敬佩古人的智慧,，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感，而且這個(gè)故事留給后人的數(shù)學(xué)智慧——逆向思維,，也是珍貴的文化遺產(chǎn)對(duì)于當(dāng)下的數(shù)學(xué)研究,，仍然有著重要的意義。

不同時(shí)代的“司馬光砸缸”的故事在教材中體現(xiàn)了不同的教育意義,，反映出時(shí)代價(jià)值追求的演變及由此帶來的語文教育目標(biāo)的變化,。這一經(jīng)典歷史故事的教育意義雖然體現(xiàn)了不同的時(shí)代特征，但其所蘊(yùn)含的中華民族文化基因,，則一直綿延相傳,。

司馬光砸缸不僅是中華傳統(tǒng)經(jīng)典的歷史故事，也是中華傳統(tǒng)文化的載體,，更是培養(yǎng)兒童道德素養(yǎng)的媒介,。中國(guó)基礎(chǔ)教育愈發(fā)關(guān)注兒童主體精神的建構(gòu)，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)兒童精神成長(zhǎng)的意義。

故事人物

司馬光有非常會(huì)教育人的父母,，他本身也是一個(gè)非常樂觀的性格,，不管到哪里，都能跟人打成一片,。司馬光一生的人品,，就是父親告訴他的那八個(gè)字——誠(chéng)實(shí)守信，不敢謾語,。