作為一所歷經(jīng)百年輝煌發(fā)展歷史的滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量不斷提高,、教育特色不斷顯現(xiàn)之時(shí),，努力實(shí)現(xiàn)教育的大變革、大發(fā)展,、大跨越,，顯然已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的新命題、新趨向,。

其實(shí),，早在2004年滄浪教育已經(jīng)在思考素質(zhì)教育的發(fā)展趨向,，在各校都在規(guī)劃、構(gòu)想學(xué)校辦學(xué)方向的時(shí)候,，滄浪實(shí)小根據(jù)本校實(shí)際,，提出了：“讓素質(zhì)教育富有優(yōu)質(zhì)教育的特質(zhì)”。學(xué)?；谌c(diǎn)思考：

1,、“優(yōu)質(zhì)教育”逐步成為世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)校獲悉：2000年在達(dá)喀爾“世界教育論壇”上,，100多個(gè)國(guó)家的政府做出了政治承諾,，要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育；2004年9月在日內(nèi)瓦召開(kāi)的“國(guó)際教育大會(huì)”也以優(yōu)質(zhì)教育為主題,?！皟?yōu)質(zhì)教育”一詞受到了世界教育的普遍關(guān)注。

2,、“素質(zhì)教育”作為中國(guó)基礎(chǔ)教育的特色,，其發(fā)展趨向必定要與世界教育融合，從而進(jìn)一步豐富世界教育的內(nèi)涵,。

3,、“滄浪素質(zhì)教育”在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中全面發(fā)展、高位發(fā)展,，已呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì),、均衡、共享的發(fā)展態(tài)勢(shì),。滄浪實(shí)小是滄浪教育的一個(gè)窗口,、一個(gè)標(biāo)識(shí)，滄浪教育大發(fā)展的今天托起了滄小教育大跨越的明天,。

提出“讓素質(zhì)教育富有優(yōu)質(zhì)教育的特質(zhì)”,，認(rèn)為：素質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；都強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,、注重學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)滄浪實(shí)小也認(rèn)為：素質(zhì)教育是基礎(chǔ),，優(yōu)質(zhì)教育是目標(biāo),；優(yōu)質(zhì)教育是對(duì)素質(zhì)教育的更深化、更強(qiáng)化和更優(yōu)化,。記得教育部陳小婭副部長(zhǎng)在第二屆中國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)上有過(guò)這樣的表述：關(guān)注“人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求”,、“我們的孩子要從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’”。辦人民滿意的教育就是要深化素質(zhì)教育,、發(fā)展素質(zhì)教育,，讓素質(zhì)教育做到最優(yōu),、最好，讓人民群眾真正享受素質(zhì)教育中的優(yōu)質(zhì)教育,。因此,，滄浪實(shí)小在世界教育大變革、中國(guó)基礎(chǔ)教育大發(fā)展的背景下,，適時(shí)提出了發(fā)展“優(yōu)質(zhì)教育”的理念,。

滄浪實(shí)小提出優(yōu)質(zhì)教育、研究?jī)?yōu)質(zhì)教育,、實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育多年,、對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育中優(yōu)質(zhì)教育的基本概念有了一個(gè)初步的輪廓，即優(yōu)質(zhì)教育——堅(jiān)持以人為本,，堅(jiān)持教育普及及教育公平的原則,，兼顧每一位各有差異學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成陽(yáng)光般心態(tài),、豐富情感,、健康人格、健全體魄,；能夠幫助學(xué)生形成多方面學(xué)習(xí)興趣和能力、形成一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；能夠促使學(xué)生自主發(fā)展,、和諧發(fā)展、有個(gè)性地發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育,。