基本介紹

《正面管教》由2009年京華出版社出版的圖書,，作者（美國）尼爾森書中講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力,。

內(nèi)容介紹

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力,，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能,，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……我們將通過正面管教家長工作坊幫助家長學(xué)會如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。

沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力,，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結(jié)果,。30多年來，《正面管教》已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準則”,，《正面管教》的書籍被翻譯成16種語言,，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊,。

作者介紹

簡·尼爾森（Jane Nelsen）,，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家,、教育家,，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人,。她是7個孩予的母親,，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué),、大學(xué)心理咨詢教師,。她是18本著作的作者或合著者（被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊,，征美國之外的國家銷量超過200萬冊）,，是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。

本書根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯,，該版首印數(shù)為70多萬冊,。

其他信息

課程內(nèi)容

第一部分、挑戰(zhàn)與期望管理：探索父母不曾“看見“的事實

有時候父母困惑于怎么越是努力管教,，孩子越是遠離自己的期望,，呈現(xiàn)出諸多不能接受的行為，比如頂嘴,，愿望不滿足時大喊大叫,、情緒失控，甚至動手打父母,。這些讓父母頭疼的行為是如何激發(fā)的,？作為父母怎么做才能改變這一切,？

第二部分、尊重與合作管理：構(gòu)建發(fā)展和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)

不可否認愛孩子是父母的天性,，同樣觸目驚心的事實是由于內(nèi)心對孩子深深的愛導(dǎo)致90%的父母無暇顧及怎么樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到,，而不是被拒絕、被抗拒,；很多父母聽到自己深愛的孩子說出：“媽媽,，我討厭你！”時潸然淚下,，卻全然不知失去了尊重的愛會搖擺在“溺愛”和“嚴厲”之間,，動搖了和諧的愛的基礎(chǔ)。有尊嚴,、不卑微的愛平衡在和善和堅定,，帶給孩子安全和積極的成長。

第三部分,、溝通和情緒管理：父母的行為對孩子情緒的“控制”

如何說孩子才會聽,？這是擺在很多父母面前的教育挑戰(zhàn)。很多父母的苦惱在于“我早就告訴過TA了,，結(jié)果還這樣做”,、“我都說過多少遍了，TA就是不聽”,。是時候停下來想一想：我是誰,？我對孩子的影響是什么？當孩子的行為挑戰(zhàn)了父母忍耐的極限時,，如何才能堅持做到和善與堅定并行,？

第四部分、信念與行為管理：理解行為背后的信念是改變的開始

是誰按下了孩子不良行為的開始鍵,？家庭教育中的規(guī)則為什么一次次被孩子巧妙的打破,？在孩子管教的挑戰(zhàn)面前，父母一次次使用或懲罰或縱容,、或表揚或打擊,、或引誘或放棄等等貌似“管用”的手段解決了眼下的尷尬，可為什么情況似乎一直在變壞,？為人父母的你,，真的了解你的孩子嗎？

第五部分,、責(zé)任和執(zhí)行管理：“放手”是孩子構(gòu)建完整人格的必要條件

將孩子培養(yǎng)成為一個負責(zé)任,、有擔當?shù)娜耍诩彝ビ谏鐣际且环N貢獻,。大腦發(fā)育的自然規(guī)律決定了兒童學(xué)習(xí)的特點是“做中學(xué),、玩中學(xué)和生活中學(xué)”（參見教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童語發(fā)展指南》）,，直接感知、實際操作和親身體驗是兒童學(xué)習(xí)的不可替代的方式?，F(xiàn)實是,，很多家長以“愛“名義剝奪了孩子對責(zé)任的學(xué)習(xí)機會，以無休止的說教替代了科學(xué)的學(xué)習(xí),，回頭再來責(zé)怪孩子沒有責(zé)任感,、做事不堅持等等對于孩子來說是極其不公平的。

第六部分,、信任和成長管理：蹲下來，和你的孩子一起成長

我們相信孩子在成人的幫助下能夠?qū)W會自我成長,，我們也相信孩子有解決問題的自覺,。有意識的幫助孩子從小培訓(xùn)社會責(zé)任感，發(fā)展自己解決問題的能力是父母能給與孩子的最珍貴的人生財富,。如何才能信任你的孩子,，從與你的孩子共同商定問題解決方案開始……

加大正面管教作用的5大優(yōu)勢：

1、改善家長養(yǎng)育孩子的方式

2,、改善夫妻關(guān)系和家庭氛圍

3,、幫助建立符合孩子心理安全需要的親密關(guān)系

4、是一種穩(wěn)定,、易學(xué)和實用的方法

5,、不教孩子，而是父母如何對待孩子

課程簡介

不知不覺中,，在媽媽因操心而變老的過程中,，昔日乖巧聽話的小寶貝卻變成了讓人日漸吃不消的“小皮球”：TA和媽媽頂嘴；TA不守約定,；TA沖著姥姥大喊大叫,；TA總是唧唧歪歪；TA不喜歡按時睡覺,；TA一點兒小事就求助于父母......

父母的困惑接踵而至：

－到底該嚴格管教還是給孩子一個“快樂童年”,？

－吃飯、睡覺,、寫作業(yè)怎么就毫無預(yù)兆的演變成如此的困難局面,？

－不停的“鼓勵”，為什么孩子卻變得越來越不堅持,、越容易放

－為什么孩子越來越不自信,，遇到一點兒小挫折就哭鬧不休？

－是什么原因使得孩子真應(yīng)了老話兒講的“在家一條龍,、出門一條蟲”,？

－也看了不少育兒的書,，為什么到自己家孩子身上就不那么管用？

家長在日常對孩子的教育中普遍會發(fā)生以下情形：

1-賄賂74%：“你要是乖乖把藥喝了,，媽媽就給你個棒棒糖,。”

2-恐嚇81%：“你要是再不回家,，大灰狼就出來把你叼走了,。”

3-懲罰65%：“你要是不好好吃飯,，就不讓你看《熊出沒》了,。”

4-喊叫86%：“你聽不聽話??？！這孩子怎么這樣??！”

5-推搡43%：“你走不走你?!快走！”

有沒有方法可以代替對孩子的恐嚇,、賄賂,、喊叫和推搡

父母都期望孩子具備自信、堅韌,、有責(zé)任感,、積極等好品格，可這些好品格不是天生的,，也不是“教”出來的,，是孩子通過父母營造的家庭環(huán)境“體驗”和“感受”出來的。世界上沒有不愛孩子的父母,，父母也都甘愿為孩子付出,；而孩子的教育卻是世界上最偉大的工作，也是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，但“父母”這樣一個最需要專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)卻大都“無證上崗”,，因此出現(xiàn)上述孩子教育的挑戰(zhàn)是必然的結(jié)果。

父母需要科學(xué)的支持,，需要專業(yè)的學(xué)習(xí)

正面管教系統(tǒng)課程正是為解決家長對孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè),。真實事件的角色演繹，感同身受的親身體驗,，帶領(lǐng)父母走進神奇的孩子行為和心理的探索：模擬家庭會議,，與父母角色互換，全面體驗正面管教帶給父母的心靈震撼,。