基本介紹

《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游所寫的一首詩。

首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚,，告誡自己的孩子學(xué)業(yè)應(yīng)毫無保留,，全力以赴；次句是說做學(xué)問的艱難,；后兩句,，詩人更進一步指出實踐經(jīng)驗的重要性。這首詩以思想和哲理取勝,，使人在理性的思辨中受到教益,。它蘊涵著深刻的哲理：直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗是人們獲取知識的兩條途徑。短短的四句詩,，讀起來朗朗上口,，且意境深遠，余味無窮,。

內(nèi)容介紹

作品原文

冬夜讀書示子聿①

古人學(xué)問無遺力②,，少壯工夫老始成③。

紙上得來終覺淺④,，絕知此事要躬行⑤,。

注釋譯文

詞句注釋

①示：訓(xùn)示、指示,。子聿（yù）：陸游的小兒子,。

②學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思,。無遺力：用出全部力量,，沒有一點保留,，不遺余力、竭盡全力,。遺,，保留，存留,。

③少壯：青少年時代,。工夫：做事所耗費的時間。始：才,。

④紙：書本。終：到底,，畢竟,。覺：覺得。淺：膚淺,，淺薄,，有限的。

⑤絕知：深入,、透徹的理解,。躬行：親身實踐。行,，實踐,。

白話譯文

古人學(xué)習(xí)知識是不遺余力的，終身為之奮斗,，往往是年輕時開始努力,，到了老年才取得成功。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的,，未能理解知識的真諦,，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實踐,，方能學(xué)有所成,。

背景介紹

這首詩是詩人于慶元五年（1199年）于山陰寫給小兒子陸聿的，此時陸聿二十一歲,，正值“少壯”,。詩人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房,，樂此不疲地啃讀詩書,。窗外，北風(fēng)呼嘯,，冷氣逼人,，詩人在靜寂的夜里,，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，寫下了這首哲理詩并滿懷深情地送給了兒子子聿,。

作者介紹

陸游（1125—1210）,，字務(wù)觀，號放翁,，越州山陰（今浙江紹興）人,。南宋詩人，一生所寫詩近萬首,，以及大量的詞,，散文，其中詩的成就最高,。他的詩前期多為愛國詩,，批評投降主義，主張抗戰(zhàn)殺敵,，收復(fù)故土,，統(tǒng)一中國，慷慨激昂,，雄渾豪放,；后期多為田園詩，清新雅麗,，平淡自然,，有“小太白”之稱.。他少年時受家庭中愛國思想熏陶,，高宗時應(yīng)禮部試,，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身,。中年入蜀,，投身軍旅生活，官至寶章閣待制,。晚年退居家鄉(xiāng),，但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌很多,，今存九千多首,，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負,，反映人民疾苦,，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作,。詞作量不如詩篇巨大,，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似秦觀,，雄慨處似蘇軾,。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》。

鑒賞評價

文學(xué)賞析

這是一首教子詩,，詩人在書本與實踐的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性,。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑,。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識,，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”,，把書本知識變成實際知識,，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。

詩的前兩句,，贊揚了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，竭盡全力地打好扎實基礎(chǔ),，將來才能成就一番事業(yè)。詩人從古人做學(xué)問入手娓娓道來,，其中“無遺力”三個字,，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度,，既生動又形象,。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛,，抓住美好時光奮力拼搏,，莫讓青春年華付諸東流。

后兩句,，強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦,、持之以恒地做學(xué)知識,，固然很重要，但僅此還不夠,，因為那只是書本知識,，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，不能紙上談兵,，要“親身躬行”,。一個既有書本知識,，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人,。書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié),，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗,。只有經(jīng)過親身實踐,，才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。詩人從書本知識和社會實踐的關(guān)系著筆,，強調(diào)實踐的重要性,，凸顯其真知灼見,?！耙小卑瑑蓪右馑迹阂皇菍W(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到,、手到,、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”,，通過親身實踐化為己有,，轉(zhuǎn)為己用。詩人的意圖非常明顯,，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識,，而應(yīng)在實踐中夯實和進一步獲得升華。

全詩通過寫陸游對兒子子聿的教育,，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦,、持之以恒的精神。一個既有書本知識,，又有實踐精神的人,，才是真正有學(xué)問的人。詩人從古人“學(xué)”,、“問”不遺余力的經(jīng)驗中引出議論,，告誡兒子，要想老有所成,，一是莫負年華,，應(yīng)在年輕力壯時苦下功夫；同時不能僅以書本知識為滿足,，而應(yīng)注重“躬行”,。這首詩不僅包含詩人對子女的殷切期望，同時也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想：要珍惜時光，趁著年輕努力學(xué)習(xí)并堅持不懈,。不要急于求成，也不要死讀書,。

名家點評

清陳廷焯《白雨齋詞話》：文章本天成,，妙手偶得之,。

明楊慎《升庵詩話》：極質(zhì)直卻自情至,。