中國現(xiàn)代心理學主要奠基人之一,，最著名的教育心理學家之一,，曾任中國科學院心理研究所研究員、所長,，中國心理學會事長,，南京大學教授兼心理系主任等職。他提出：心理學不同于自然科學和社會科學,，而是具有二重性的中間科學,；該觀點將心理活動分為意向活動和認識活動，區(qū)別于傳統(tǒng)的三分法體系,，并對一系列問題闡釋了深刻而獨到的見解,，形成了自己的理論體系。
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中國近現(xiàn)代著名心理學家,，最厲害的教育心理學家之一，長期致力于教育心理學的研究和人才培養(yǎng),，對中小學學科的測驗研究范圍涉及各門科學,，推行地域遍及多個省份，著有《高級統(tǒng)計學》《初級統(tǒng)計學》《教育心理學》等,。他1919年畢業(yè)于圣約翰大學,，1921年赴美留學，先后獲哥倫比亞大學心理學碩士學位,。1925年回國后任職南京國立東南大學心理學教授,。
中日友好醫(yī)院心理醫(yī)生,，首屆中德高級心理治療師培訓項目學員,，心理協(xié)會北京心理咨詢與治療專業(yè)委員會成員。作為國內十大教育心理學專家排名之一,，他是中央電視臺《心理訪談》《實話實說》,，北京電視臺《心理時間》,，中央人民廣播電臺《星星夜談》《情感世界》的特約心理專家；同時也是《父母必讀》,、《女友》,、《時尚健康》等健康與時尚雜志的專欄作家。
中國現(xiàn)代心理學奠基人之一,，是國務院公布的首批博士研究生導師，培養(yǎng)了新中國第一位心理學博士林崇德,。作為最厲害的教育心理學家之一,，朱智賢1951年調入北京師大，曾任教育系主任,、兒童心理研究所所長,、《心理發(fā)展與教育》主編,，他曾發(fā)表的重要論文有《兒童教養(yǎng)之實際入》《小學學生出席與缺席問題》等,，著作有《教育研究法》《民眾教育實施法》等。
中國教育心理學家有哪些,，華南師大副校長、心理學系教授及博師的莫雷,，是中國心理學會副理事長,。他曾在“八五期間”主持并完成了，包括全國教育科學“八五”規(guī)劃重點項目在內的八個科研課題,。其著作20多本,，其中專著8本，發(fā)表論文70多篇,。1990年獲第2屆中國青年科技獎,，第2屆霍英東教育基金高校青年教師獎，國家教育部第三屆高等學校教學名師獎,。
曾留美獲心理學碩士，后擔任多所大學心理學教授,，以及中國科學院心理研究所特約研究員,，是中國最早傳播西方心理學學者之一、中國心理學會的奠基者,。1920年,，張耀翔在北京高等師范學校創(chuàng)立了中國最早的心理學實驗室，1922年,，又創(chuàng)辦了中國第一本心理學雜志學會會刊《心理》,，張耀翔是中國應用心理測驗較早的學者,，是最厲害的教育心理學家之一。
最著名的教育心理學家白學軍,，是天津師大教授、副校長,，中國心理學會發(fā)展心理學專業(yè)委員會委員,，國際應用心理學會會員。研究興趣主要是借助于眼動技術探索漢語閱讀的認知機制,，如漢語讀者在閱讀中如何進行詞切分,？如何進行眼跳定位？當前的研究領域主要包括：漢語閱讀的眼跳定位,，兒童眼動控制的發(fā)展,，閱讀障礙兒童的詞切分以及閱讀中的新詞學習。
北師大首位職業(yè)教育博士,，全國教育心理學專家排名前十，現(xiàn)于云南師范大學教育科學與管理學院任教,，其研究領域涉及心理學,、教育學、藝術學等多方面,，先后講授了《教育學》《心理學》《特殊需要兒童教育與咨詢》《書法基礎與版面設計》《職業(yè)生涯指導》等課程,；此外，曾在全國各類學校,、電視臺講演,、專題培訓、報告若干場,。
清華大學心理學系主任，美國加州大學伯克利分校心理學系終身教授,，心理學暢銷書《吾心可鑒：澎湃的福流》的作者,。作為國內最著名的教育心理學家之一，他共發(fā)表300多篇論文,，承擔國家973重大攻關項目,。目前清華開設課程有：社會與文化心理學研究、社會心理學專題,、文化心理學等,。2015、2016年入選愛思唯爾“中國高被引學者十大心理學家榜單”,。
教育心理學專家排名前十,，是繼潘菽之后杰出的心理學家、心理哲學家,、教育學家,，現(xiàn)任中國心理學會常務理事、吉林大學心理學系教授等職,。他對中國理論心理學的發(fā)展與進步做出了卓越貢獻,，是吉林省心理學學科帶頭人之一，在理論心理學,、心理學史等方面有突出的科研成果,，在國內外均有影響；曾主編《教育原則概論》,，出版著作25部,，評著6部。
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