山東電力高等?？茖W校
山東電力高等?？茖W校（以下簡稱“學?！保┳鳛楣疚ㄒ恢惫艿钠胀ǜ叩嚷殬I(yè)院校，成為公司發(fā)展鏈,、價值鏈的重要組成部分和重點建設的公司企業(yè)大學,。
山東電力高等專科學校為國家公辦全日制普通高校,，始建于1958年,，學校隸屬國家電網(wǎng)有限公司，是直屬于國家電網(wǎng)的唯一一家,。學校濟南校區(qū)坐落于濟南市市中區(qū),，泰安校區(qū)位于泰安市泰山區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美,，教學,、實訓設施齊全。
優(yōu)越的辦學條件
學校前身系始建于1958年6月的青島動力?？茖W校,，幾經(jīng)遷校易名。1997年7月，學校與山東電力職工大學,、山東電力集團公司黨校整合重組,，搬遷至濟南現(xiàn)址，實現(xiàn)了山東電力教育培訓資源的整合,。1999年4月,，學校與原山東電力科學研究院合并重組，確立了校院合一,、產(chǎn)學研一體化的新型辦學體制,，實現(xiàn)了山東電力科技與教育資源的整合。2008年12月,，公司以學校為依托,，組建成立了國網(wǎng)技術學院；2009年11月，學校上劃直屬國家電網(wǎng)公司管理，承擔起公司技術技能人才培養(yǎng)的神圣使命,；2012年-2017年，學校先后設立成都,、長春、西安,、蘇州,、鄭州等五家區(qū)域分院，及山西,、湖北,、天津、江西,、豐滿等五家合作基地,，實現(xiàn)了公司教育培訓資源的整合。
截至2022年6月,，學校占地面積107萬平方米,，校舍建筑面積45.8萬平方米，固定資產(chǎn)總值24.3億元,，教學科研實習儀器設備資產(chǎn)值達7.3億元,，圖書館館藏圖書68萬余冊。建有變電運行,、繼電保護,、變電檢修、輸配電線路運檢,、供電服務,、熱能動力等各專業(yè)實訓室（場）279個,，設施先進、專業(yè)齊全,，部分實訓室填補國內(nèi)空白,，達到了國內(nèi)領先水平。學校還建有央企規(guī)模最大,、覆蓋整個國家電網(wǎng)有限公司系統(tǒng)的企業(yè)級網(wǎng)絡學習平臺,。
學校現(xiàn)有電氣工程系,、動力工程系,、電氣自動化系,、計量工程系,、信息工程系、基礎部等6個系部,，開設發(fā)電廠及電力系統(tǒng),、熱能動力工程技術、供用電技術,、輸配電工程技術,、分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術、信息安全技術應用等12個專業(yè),。學校師資力量雄厚,，擁有一支具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍，其中省級教學團隊3個,，山東省教學名師4人,，省部級專家人才27人，智能電網(wǎng)保護與控制教師團隊榮獲第二批“全國高校黃大年式教師團隊”榮譽稱號,，電力電纜教學團隊榮獲全國職業(yè)院校教學能力大賽二等獎,。學校擁有省級特色專業(yè)5個，國家級精品課程2門,、省部級精品課程17門,，供用電技術專業(yè)入選國家重點建設專業(yè)教學資源庫，“變配電運維”高水平專業(yè)群入選山東省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群建設項目,。學校牽頭開發(fā)并獲批了變配電運維等9個X證書項目,。
辦學理念
學校與國家電網(wǎng)有限公司技術學院分公司實行一體化辦學，職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓深度融合,，實現(xiàn)了“資源共享,、優(yōu)勢互補、分工明確,、協(xié)調(diào)發(fā)展”,。學校依托電力行業(yè)優(yōu)勢,，以人才質(zhì)量為根本，以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向,，努力為社會和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設,、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才,。學校遵循“根植行業(yè)、深融企業(yè),、服務發(fā)展,、協(xié)同育人”的辦學理念，創(chuàng)新實施了“行企?！币惑w化辦學模式,，“雙主體、四聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式和“四真一實”行動式教學模式,。學校是國家電網(wǎng)有限公司技術技能人才培養(yǎng)基地,、全產(chǎn)業(yè)鏈培訓服務平臺、國際合作交流平臺,、職業(yè)教育發(fā)展研究中心,、技能等級評價指導中心和知識集成中心。
（一）“集約化”：構(gòu)建“1+5+5”校企一體的電力職業(yè)培訓體系運行機制
發(fā)揮國有特大型企業(yè)辦學優(yōu)勢,，以學校為核心實施主體,，輔以5家分院和5家合作基地，培訓業(yè)務整體運作,、培訓資源統(tǒng)籌調(diào)度,、培訓流程高效管控，實現(xiàn)國家電網(wǎng)專業(yè)崗位,、營業(yè)區(qū)域職業(yè)培訓全覆蓋,，形成資源共享、優(yōu)勢互補,、高效集約的職業(yè)培訓運行機制,。
（二）“標準化”：構(gòu)建標準共建與引領的職業(yè)培訓課程體系
學校與國家電網(wǎng)共同開發(fā)制定國家標準、電力行業(yè)標準與崗位技術標準,，將職業(yè)標準,、崗位需求、思政元素,、工匠精神融入教學內(nèi)容,；以標準引領課程、教材,、課件等培訓資源開發(fā),，構(gòu)建起基于職業(yè)標準的培訓課程體系,。
（三）“定制化”：構(gòu)建電力企業(yè)人才定制化培訓模式
堅持目標導向，分層分類實施定制化培訓服務,?；陔娏π袠I(yè)技術技能人才成長規(guī)律，實施從新員工到專業(yè)領軍人才的職業(yè)生涯全周期漸進式培訓,；針對技能提升,、資格認證等不同類型培訓的多樣化需求，開展定制化的培訓項目策劃,、開發(fā),、實施與評估。
（四）“數(shù)字化”：打造全維度全覆蓋的數(shù)字化職業(yè)培訓網(wǎng)絡平臺
打造交互式在線學習平臺——國網(wǎng)學堂,，打造數(shù)字化學習資源庫,，提供“平臺+課程+運營”全套解決方案，實現(xiàn)技術技能培訓,、技能等級評價等各類項目全流程在線實施,，線上線下全維度互聯(lián)，打造服務全員全生涯發(fā)展的“線上賦能學習家園”,。
（五）“國際化”：打造國際化電力企業(yè)人才職業(yè)培訓格局
服務共建“一帶一路”，打造技術技能國際培訓交流平臺,。培養(yǎng)國際化師資隊伍,、開發(fā)國際化課程資源、建立國際化培訓業(yè)務流程,，面向全球72個國家和地區(qū)開展“中國標準”技術技能培訓,，傳播“中國特色”品牌文化，形成電力職業(yè)培訓國際化發(fā)展格局,。
優(yōu)異的辦學成績
（一）構(gòu)建了“校企一體”的職業(yè)培訓體系集約化運行新機制
學校始終將服務國家電力事業(yè)發(fā)展作為根本出發(fā)點和落腳點,，以培養(yǎng)新時代電力產(chǎn)業(yè)工人為目標，充分發(fā)揮國有特大型龍頭企業(yè)辦學的機制體制優(yōu)勢,，依托學校成立企業(yè)職業(yè)培訓機構(gòu)（國家電網(wǎng)技術學院）,，建立5家分院及5個合作基地。通過打造新型集約化核心業(yè)務管控體系,，對國家電網(wǎng)公司內(nèi)部培訓,、社會培訓、國際培訓交流,、技能等級評價等培訓項目所需資源實行統(tǒng)一調(diào)配,，提高管理效能；協(xié)調(diào)統(tǒng)一調(diào)配生產(chǎn)性,、現(xiàn)場性實訓資源,，建設國際一流的電力技術技能人才培訓實訓基地,，打造了電力全產(chǎn)業(yè)鏈培訓服務平臺，為規(guī)范化,、集約化,、高質(zhì)量開展職業(yè)技能培訓提供了有效的機制保障。
（二）系統(tǒng)設計了“五化并進”的職業(yè)培訓體系運行新路徑
學校堅持將校企共同作為職業(yè)培訓的業(yè)務主體,，融通整合,，整體運作，使標準規(guī)范,、人力資源,、設備設施等要素流動從“外部市場”變?yōu)椤皟?nèi)部統(tǒng)籌”，打通了體制機制邊界,，打造了“校企一體,、五化并進”的大型國企技術技能人才培訓體系新樣板，即：以“集約化”發(fā)展整合優(yōu)勢資源,，發(fā)揮集團優(yōu)勢,，提升管理效能；以“標準化”推進課崗融通,，貼近崗位實際,，實現(xiàn)技術引領；以“數(shù)字化”驅(qū)動培訓方式變革,，改善學習體驗,、提升培訓效率；以“定制化”培養(yǎng)契合組織需求,，激發(fā)學習動力,，提升培訓針對性與有效性；以“國際化”服務國家戰(zhàn)略,，講好中國故事,，傳播中國標準。
（三）服務創(chuàng)新：探索形成了電力企業(yè)人才國際化培養(yǎng)培訓新格局
致力提升國際化培訓能力,，以服務企業(yè)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨,，以打造國際電力技術技能培訓合作與交流平臺為載體，積極實施“技術輸出,、文化傳播”,，實現(xiàn)了國際電力技術技能培訓多樣化、國際電力人才交流常態(tài)化,，提升了中國標準技術技能培訓能力和中國特色品牌文化傳播能力,，構(gòu)建了以國際業(yè)務培訓課程資源、師資團隊和遠程后臺服務為支撐的國際化培訓新體系,，形成了電力人才國際化培養(yǎng)培訓新格局,。
學校是中國職業(yè)技術教育學會副會長單位,、中國電力教育協(xié)會常務理事單位；被命名為首批“國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)培訓教育基地”,，“全國電力高校教師實踐基地”和“電力科普教育基地”,；獲評“國家技能人才培育突出貢獻單位”、“山東省全員創(chuàng)新企業(yè)”,、先進人才發(fā)展協(xié)會（ATD）“卓越實踐獎”,，“中國最佳企業(yè)大學”排行榜第一名，連續(xù)8年蟬聯(lián)“中國企業(yè)教育先進單位百強”,。
良好的就業(yè)態(tài)勢
學校遵循職業(yè)教育規(guī)律,，職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并重并舉，在人才培養(yǎng)過程中,，做到學習領域與工作領域一致,，學習內(nèi)容與工作內(nèi)容一致，學習過程與工作過程一致,，將知識學習,、技能訓練、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體,，實現(xiàn)了教學活動組織由傳統(tǒng)的“以教師為主體”向“以學生為主體”的深刻轉(zhuǎn)變,。大力實施“崗課賽證融通”專業(yè)教育，強化生產(chǎn)性實訓和頂崗實習管理,，提高學生職業(yè)技能證書獲取等級,。支持學生參加各類技能競賽，在歷屆競賽中,，我校學生均取得了優(yōu)異成績，名列同類高校前茅,。
近年來學校大力加強就業(yè)服務,，不斷拓展就業(yè)渠道，為電力系統(tǒng)及各行業(yè)輸送了大量的高素質(zhì)工程技術人才和管理人才,。學生工程實踐素質(zhì)高,，獨立解決實際問題能力強，在現(xiàn)場一線具有“下得去,、留得住,、上手快、干得好”的特點,，深受用人單位好評,，畢業(yè)生就業(yè)去向主要為國家電網(wǎng)公司、南方電網(wǎng)公司,、中國廣東核電公司,、大唐集團公司,、華能集團公司、山東鋼鐵集團,、魏橋創(chuàng)業(yè)集團等大中型行業(yè)企業(yè),。
前身溯源
青島動力專科學校
1958年6月,，青島動力?？茖W校建立，設置熱能動力設備和發(fā)電廠電力網(wǎng)專業(yè),。
1960年9月,，上級決定該校遷濟南，改名為山東動力?？茖W校,。
1963年8月，為貫徹“調(diào)整,、鞏固,、充實、提高”的方針,，山東省人委決定將山東動力?？茖W校調(diào)整為中專學校即山東電業(yè)管理局濟南電力學校。
1964年5月,，水利電力部決定將該校改為技工學校,，由部直接領導，定校名為水利電力部濟南水利電力技工學校,。
山東省濰坊電力學校
1959年6月,，山東省電力工業(yè)局將青島動力專科學校中專部和昌濰電校(濰坊發(fā)電廠于1958年春建立的電力學校)合并成立山東省濰坊電力學校,。
1962年9月,，根據(jù)“八字”方針精神，山東省人委決定撤銷山東省濰坊電力學校,，人員,、物資由山東動力專科學校接管,。?
山東省濟南電力學校
1958年8月,，山東省濟南電力學校建立，設發(fā)電廠,、電力系統(tǒng)和繼電保護專業(yè),。
1959年9月，成立濟南市電力技工學校，由濟南市電業(yè)局領導,。
1961年7月,，根據(jù)山東省人委關于新建學校的調(diào)整意見，先后將山東省濟南電力學校和濟南市電力技工學校撤銷,，部分教師,、學生并入山東電力技工學校。
山東電力技工學校
1959年12月,，在泰安建立山東電力技工學校,，設機、電,、爐運行與安裝三個專業(yè),，學校為水利電力部和山東省電力工業(yè)廳合辦。?
1961年3月,，易名為水利電力部山東省電力工業(yè)廳電力技工學校,。
1963年1月，水利電力部將其收歸部直接領導,，校名為水利電力部泰安電力技工學校,。?
合并發(fā)展
1970年8月，山東省革命委員會決定將濟南電力技工學校遷泰安,，與泰安電力技工學校合并,，成立山東省電力技術學校。?
1972年1月,，定名為山東省電力學校,。
1993年8月，學校被山東省教委確定為省級重點中專學校,。
1994年3月,，學校升格為山東電力高等專科學校,，電力工業(yè)部委托山東省電力工業(yè)局對其直接領導,。
1997年7月，學校與山東電力職工大學,、山東電力集團公司黨校整合重組，搬遷至濟南現(xiàn)址,。
1999年4月,，學校與山東電力科學研究院合并重組。
2009年11月,，學校,、學院上劃直屬國家電網(wǎng)公司管理。
2012年至2022年，學校先后設立成都,、長春,、西安、蘇州,、鄭州五家區(qū)域分院,，及山西、湖北,、天津,、江西、吉林豐滿五家合作基地,，確立了“一校,、兩地、三學區(qū),、五分院,、五基地”的辦學格局。?
2020年8月,，學校加入中俄（山東）教育國際合作聯(lián)盟,。
2021年7月，學校被中國電力教育協(xié)會命名為“全國電力高校教師實踐基地”,。
以上信息源自官網(wǎng),，數(shù)據(jù)截止至2023年6月，請以官網(wǎng)為準,！
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