學(xué)校簡介

該校校舍占據(jù)了維爾紐斯市老城的主要街區(qū)。與它毗鄰的是維爾紐斯大教堂廣場和聳立在市中心的蓋迪米諾城堡,。登城堡鳥瞰,，環(huán)抱大學(xué)的是古老的比列斯步行街和乳白色的總統(tǒng)府。大學(xué)的建筑富麗堂皇,，是集哥特,、巴洛克、文藝復(fù)興和古典風(fēng)格于一體的獨特景觀,。幽深狹窄的古老庭院,、蜿蜒的走廊和拱門、精美的浮雕藝術(shù),、參天的古樹,、綠色的草坪……所有這一切無不營造出一種十分溫馨和浪漫的情調(diào)，把人們帶到那古老的年代,。世事變遷,，幾代追求，名師薈萃,，英才輩出,。多少世紀以來，這所人文和自然科學(xué)綜合教育的較高殿堂,，為立陶宛造就了數(shù)以千計的作家,、科學(xué)家、社會活動家等優(yōu)秀人才,。因此,，它被稱為培養(yǎng)立陶宛民族精英的搖籃。現(xiàn)在這里僅僅是大學(xué)的本部,，大約1/5的學(xué)生在本部上課,，校長辦公室、圖書館也都設(shè)在這里,，其他各系被安置在市郊新建的現(xiàn)代化大學(xué)城,。

學(xué)校環(huán)境

走進維爾紐斯大學(xué)，你仿佛踏入了一個鐘靈毓秀的學(xué)術(shù)園,。學(xué)府春色,，玉壘浮云。無論是在花團錦簇的春天，濃蔭蔽日的夏季,，金風(fēng)送爽的秋天,，還是冰雪覆蓋的隆冬，這里總是書聲瑯瑯,。在靜謐的校園里徜徉,，你不會想到它經(jīng)歷了怎樣的滄桑，又怎樣沿著開拓者的腳步走進了世界高等教育大軍的行列,。

學(xué)校教學(xué)

學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上開設(shè)了一些新系,、新專業(yè)和新教研室。教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高,，師生數(shù)量增長很快,。戰(zhàn)后第一個十年，這所學(xué)校培養(yǎng)了3000多名專家,，第二個十年增加到5000多名,。戰(zhàn)后幾十年該校所培養(yǎng)的專家比它過去365年的畢業(yè)生總和還要多。現(xiàn)在該校有學(xué)生16 000多名,，開設(shè)12個系：語文系、歷史系,、經(jīng)濟系,、物理系、化學(xué)系,、數(shù)學(xué)和信息學(xué)系,、自然科學(xué)系、醫(yī)學(xué)系,、交通系,、哲學(xué)系、法律系,、考納斯人文科學(xué)系以及國際關(guān)系和政治學(xué)院,。還為外國留學(xué)生設(shè)立了預(yù)科。

語文系是該校較大的一個系,，也是全立陶宛較大的語言文化中心,。該系開設(shè)有立陶宛語言文學(xué)、俄羅斯語言文學(xué),、英語,、德語、法語和古典語等專業(yè),。培養(yǎng)語言文學(xué)研究,、編輯出版、旅游、檔案方面的人才和大中學(xué)教師,。許多畢業(yè)生已成為立陶宛的作家,、詩人、學(xué)者和教育家,。

歷史系開設(shè)4個專業(yè)：歷史學(xué)專業(yè)始建于學(xué)校成立初期,，是該校古老的一個專業(yè)；新聞專業(yè)主要是培養(yǎng)編輯記者,；1949年開設(shè)了圖書館專業(yè),；1968年開設(shè)了心理學(xué)專業(yè)，包括教育心理學(xué),、社會心理學(xué),、勞動心理學(xué)和工程技術(shù)心理學(xué)。

經(jīng)濟系下設(shè)工業(yè)經(jīng)濟,、經(jīng)濟控制論,、貿(mào)易和財政等專業(yè)。工業(yè)經(jīng)濟專業(yè)主要講授社會生產(chǎn)過程的綜合分析,、工業(yè)各部門生產(chǎn)基礎(chǔ),、勞動的科學(xué)組織和管理等。經(jīng)濟控制論專業(yè)主要講授運籌學(xué),、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)等,。

物理系所設(shè)的專業(yè)主要有無線電學(xué)、光譜學(xué),、理論物理學(xué),、量子電動力學(xué)和天體物理學(xué)等。該系教師所完成的科研成果已被譯成多種文字在世界各地發(fā)表,。

化學(xué)系開設(shè)的主要課程是分析化學(xué),、有機化學(xué)、物理化學(xué),、生物化學(xué)和高分子化合物化學(xué)等,。該系還和醫(yī)療部門開展合作，研制治療心血管病,、風(fēng)濕病的藥品,。

近年來，立陶宛高等教育的改革之風(fēng)也吹進了維爾紐斯大學(xué)的校園,，一些適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)改革措施相繼出臺,。過去，大學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱完全由教育部統(tǒng)一制訂,，學(xué)校沒有主動權(quán)?，F(xiàn)在,，學(xué)校和各系有權(quán)根據(jù)科技文化發(fā)展的較新成果和本校系的實際情況作出必要的調(diào)整、修改和補充,，這樣可以使學(xué)生學(xué)到的知識跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的新形勢,。學(xué)校也在不斷更新教育思想和改革教育方針。首先,，注意提高學(xué)生的整體素質(zhì),，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，改變以往狹窄的培養(yǎng)方式,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，完善管理制度。減少了學(xué)生必修的課程和課時,，更多地利用討論會,、實習(xí)、模擬生產(chǎn),、現(xiàn)場教學(xué)等生動活潑的方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。其次，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展,，樹立促進學(xué)生個性發(fā)展的教育理念,，將學(xué)生由被動接受傳遞的受體變?yōu)檫M行自覺學(xué)習(xí)的主體。第三,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng),。把偏向知識傳授的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，并形成新的能力觀和能力培養(yǎng)方式。過去,，大學(xué)實行的是以上大課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。這種填鴨式的教學(xué)法，阻礙了學(xué)生獨立思考和發(fā)揮創(chuàng)造性的能力,。實行教學(xué)改革以后,，減少了大課的數(shù)量，更多的時間讓學(xué)生在圖書館,、實驗室自習(xí),，增強獨立的學(xué)習(xí)和實踐能力。

維爾紐斯大學(xué)是立陶宛較大的科研中心,。校方一直強調(diào)教學(xué)必須與科研相結(jié)合,，必須把科研工作納入學(xué)校工作的議事日程。校方認為,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地向前發(fā)展,，以致舊的科研方法和工藝流程迅速老化,，這種形勢迫使專家學(xué)者每隔幾年就要完全更新一次自己的知識。大學(xué)的任務(wù)不僅在于單純地傳授知識,，大學(xué)教育必須同時是一種創(chuàng)造性活動,。因此，學(xué)校的教育教學(xué)必須以大量的科學(xué)研究項目為依托,，以高質(zhì)量的科研成果為引導(dǎo),，幫助教師、學(xué)者從大量的信息中獲取新的知識和資料,，并用于教學(xué)和工作實踐,。應(yīng)該把大學(xué)辦成為每一位專家進行創(chuàng)造性勞動提供服務(wù)的基地。現(xiàn)在,，學(xué)校建有天文臺,、植物園、計算機中心等,。各系的實驗室,、辦公室、校辦企業(yè)都是用較新技術(shù)裝備起來,，在教學(xué)中廣泛運用電子計算機技術(shù),。維爾紐斯大學(xué)的教師是一支潛力巨大的科研隊伍。校方首先是充分調(diào)動這支科研隊伍的積極性,，鼓勵他們竭盡全力開展科研活動,。因為只有頭腦經(jīng)常閃爍著科學(xué)探索火花的教師才能使自己的學(xué)生燃起創(chuàng)造的激情。教師應(yīng)該走在科研的前列,。同時,，校方對學(xué)生的科研也十分重視。學(xué)校制定了大學(xué)生科研活動綱要,。各種大學(xué)生科研小組和科研協(xié)會的活動開展得十分紅火,。

科學(xué)研究

多年來，維爾紐斯大學(xué)十分注意科研與生產(chǎn)相結(jié)合,，科研為國民經(jīng)濟服務(wù),。該校主動把工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的科學(xué)技術(shù)問題納入自己的教學(xué)和研究范圍。該校從20世紀70年代開始每年要為生產(chǎn)部門提供40~50個有關(guān)技術(shù)進步的成果,，其中的一半是由物理系,、化學(xué)系和數(shù)學(xué)系完成的，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益,。學(xué)校和企業(yè)注意改善關(guān)系,。企業(yè)不是像過去那樣只是坐等大學(xué)的科研成果，它們要與學(xué)校簽訂合同,，負責(zé)大學(xué)開展科研的部分費用,。這樣做,，可以使生產(chǎn)單位主動關(guān)心學(xué)校的科研和教學(xué)工作，而學(xué)校又可獲得資金增加教學(xué)和科研設(shè)備,，彌補國家撥款的不足,。學(xué)校已經(jīng)同維爾紐斯計算機廠、熱力設(shè)備廠,、立陶宛日用化學(xué)制品公司等單位簽訂了合同,，學(xué)校可根據(jù)合同的具體要求制訂科研計劃和開設(shè)部分課程,。學(xué)校還積極在大型企業(yè)中建立大學(xué)教研室和實驗室,，教師和學(xué)生在這里不僅可以進行科研和教學(xué)，而且可以把研究成果和所學(xué)到的知識立即應(yīng)用到生產(chǎn)中去,，收到了教育與生產(chǎn),、科研緊密結(jié)合的良好效果。

歷史沿革

遠在1568年,，立陶宛貴族議會就通過決議,，要創(chuàng)辦立陶宛高等專科學(xué)校,。立陶宛大公批準(zhǔn)了這一決議,。他委派主教徒和耶穌教徒在1570年開辦了立陶宛高等學(xué)校。但上述教徒并不滿足于這一首創(chuàng)活動,。當(dāng)時還有一所柯尼斯堡大學(xué),，與立陶宛毗鄰。為了和它展開競爭,，教徒們決定把立陶宛高等學(xué)校升格為大學(xué),。就這樣，在1579年按照立陶宛大公的旨意成立了維爾紐斯大學(xué),，它是當(dāng)時東歐地區(qū)的較高學(xué)府,，享有盛譽。起初,，這所大學(xué)設(shè)兩個系：哲學(xué)系和神學(xué)系。按照校規(guī),，哲學(xué)系畢業(yè)并信仰天主教的學(xué)生才能轉(zhuǎn)入神學(xué)系學(xué)習(xí),。當(dāng)時學(xué)校所開設(shè)的古典語文很受歡迎，因為通過這門課程學(xué)習(xí)可以掌握拉丁語,，借助這門語言可以通修其他各門課程,。在初始階段，學(xué)校的發(fā)展比較平穩(wěn),。直到1641年這所大學(xué)才增加了法學(xué)系,，下設(shè)民法和宗規(guī)法兩個教研室,。1775年，開設(shè)了醫(yī)學(xué)系,。

曾經(jīng)的衰落

17世紀中葉,，維爾紐斯大學(xué)曾一度衰落。這與當(dāng)時的天主教徒反改革運動有關(guān),。他們在反宗教改革運動取得勝利后,，輕視知識分子階層，反對科學(xué)事業(yè),。這在一定程度上影響了大學(xué)的發(fā)展,。同時，在1655～1667年的戰(zhàn)爭中,，瑞典和俄國的軍隊占領(lǐng)了立陶宛的領(lǐng)土,，阻礙了立陶宛的經(jīng)濟和文化的發(fā)展。維爾紐斯大學(xué)的教學(xué)和科學(xué)事業(yè)處于十分壓抑的狀態(tài),，教授們在課堂上只是重復(fù)舊教科書的內(nèi)容,，進行空洞說教。

思想傳播

到18世紀下半葉,，啟蒙主義和重農(nóng)學(xué)派思想在立陶宛傳播開來,。這些思想家們制造輿論，號召發(fā)展經(jīng)濟,，要求土地所有者改變對農(nóng)民的態(tài)度,。覺醒的貴族和市民階層對大學(xué)的保守性十分不滿，學(xué)校的教學(xué)改革勢在必行,。在教改過程中修改了教學(xué)大綱,，開設(shè)了一些新的課程，物理學(xué)和哲學(xué)開始分開教學(xué),，新增了天文學(xué),、礦物學(xué)、植物學(xué),、動物學(xué),，開始派遣留學(xué)生到國外深造。

愛國運動

19世紀20年代,，由于該校的立陶宛籍和波蘭籍學(xué)生參加愛國運動,，激起沙皇政府的不滿，大批學(xué)生被捕,，更換了校長,，一些愛國的教授被解職，事態(tài)愈演愈烈,，到1832年政府干脆下令關(guān)閉了維爾紐斯大學(xué),，但古老大學(xué)的光榮傳統(tǒng)得以保留下來,，學(xué)校作為先進的科學(xué)、創(chuàng)造和社會中心并沒有在人們的心目中消失,。

十月革命后,，維爾紐斯大學(xué)才逐步得到恢復(fù)。當(dāng)時,，年輕的立陶宛特別需要專家,，這給維爾紐斯大學(xué)的發(fā)展帶來了機遇。