高考
技法概述
此方法注重對話題或中心詞進(jìn)行深入思考,，依據(jù)人物的事跡或其他材料,，挖掘出話題或中心詞的內(nèi)容是什么,，在什么背景下做的,，怎樣做到這一點(diǎn)，憑借什么去做,，這樣做有何意義,，即對中心詞語或論點(diǎn)的內(nèi)涵、時機(jī),、方法,、方式和價值進(jìn)行具體分析闡釋。這樣既能扣住中心,，服務(wù)于表達(dá)的主題,，又能豐富文章內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)清晰，是考場作文敘述材料常用的方法,。
例文示范
例如2015年全國卷作文《最美的風(fēng)采》,，由“最美的風(fēng)采”能立馬想到一系列問題：誰的風(fēng)采最美？最美的內(nèi)涵是什么,？最美的原因何在,？最美的風(fēng)采有何意義？在什么條件下是最美,？文章可以圍繞這些問題進(jìn)行闡釋,，把中心與材料有機(jī)地結(jié)合起來。下面一段是運(yùn)用諸葛亮的材料來揭示“最美的風(fēng)采”這個中心思想：
寧靜致遠(yuǎn),，我們的風(fēng)采最有內(nèi)涵,。他，曾一度躬耕于南陽,，恬靜地生活,，但他致遠(yuǎn)。他眼觀四路,，耳聽八方,，天下大勢，早已胸有成竹,。他搖搖蒲扇,，捋捋胡須，片刻一個計(jì)策就出現(xiàn)了,?？酌鞯娘L(fēng)采最有內(nèi)涵。
運(yùn)用點(diǎn)評
本段主要闡釋了諸葛亮“最美的風(fēng)采”是寧靜致遠(yuǎn),，且指出哪些具體行為體現(xiàn)了這種風(fēng)采,，同時闡釋風(fēng)采最美的原因是其最有內(nèi)涵。這里對風(fēng)采的闡釋較為獨(dú)到,，讓讀者有更為新穎且豐富的理解,。通過事例來闡釋中心思想，不愧為一種化抽象為具體的技巧,，使內(nèi)容更具震撼性,。
技法概述
倒問法,，即倒敘設(shè)問法,，為了給讀者留下懸念，避免平鋪直敘,，打破常規(guī)敘述材料的思維,，在敘述材料時不急于揭開材料主角的神秘面紗，而先亮出主角行為的價值,，或者歷史場景,，似隱似現(xiàn)地暗示材料的主角,，引發(fā)讀者思考和追讀，再點(diǎn)明行為的主角,。其基本句式為“是誰……,？是誰……？是你,，……”,，也可以是這種句式的變形。該方法通過兩種藝術(shù)技巧增強(qiáng)了材料的說服力和論證力度,，是考場作文敘述材料比較新穎的方法,。
例文示范
下面是一組對屈原材料的不同敘述技巧的對比：
原文：屈原堅(jiān)守自己的本色，堅(jiān)信自我,，不與小人同流合污,，保持自己的清白?？伤麉s遭到排擠,，以致最后無路可走，只有選擇跳進(jìn)汨羅江,。
改文：看,，是誰在波濤洶涌的汨羅江邊，靜靜佇立,，想到國家,，想到生活在水深火熱之中的百姓，自己作為頂天立地的男兒卻不能挽救國家,？是屈原,，堅(jiān)守自己的本色，不與世俗隨波逐流,，不與小人結(jié)為賊黨,，默默地為忠誠和正義堅(jiān)守自己心中的一寸芳地。
運(yùn)用點(diǎn)評
通過對比發(fā)現(xiàn),，改文的語言和內(nèi)容明顯具有生命力,，原文雖然扣住了“堅(jiān)守本色”這個中心，但敘述平淡如水,，難以震撼讀者心靈,。而改文在介紹主角之前用一個整句描繪情景，為主角屈原的出場做導(dǎo)引,，把讀者帶到如詩如畫的意境,，打破常規(guī)的闡釋名人材料的方法，激發(fā)讀者的好奇心。
技法概述
對比法是為了使得論證更具說服力,、思維更為嚴(yán)謹(jǐn)縝密,、材料更具張力，可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個方面,，通過對比以充分論證中心,，服務(wù)于表達(dá)的觀點(diǎn)，突出中心論點(diǎn),。
其中,，對于一則能論證中心的材料，可以再增加另一則相對的材料,，以構(gòu)成鮮明的反差,，讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考。
例文示范 1
下面是2015年安徽高考優(yōu)秀作文《戳穿表象方能洞察本質(zhì)》選段,，文中綜述司馬遷和唐武宗兩則材料,，把兩者進(jìn)行對比，或者說前者是后者的對比映襯,，揭示要看清事物的本質(zhì),。
現(xiàn)實(shí)往往被表象掩蓋，因此戳穿表象尤為重要,。司馬遷看穿爭名奪權(quán),，亂世紛爭，以至在幽暗難明的社會中,，揮舞起早已塵封的歷史之筆,，揭開了一場場帶血的陰霾。倘若唐武宗看穿政局的表象,，又怎會發(fā)生“甘露之變”呢,？因此，不戳穿事物的表象,，就難以看清本質(zhì),，洞察時勢。
運(yùn)用點(diǎn)評
司馬遷看穿了表象,，從而避免了一場場災(zāi)禍,；而唐武宗卻未能如此，以致帶來災(zāi)禍,。對唐武宗材料的敘述用了一個關(guān)鍵詞“倘若”,，與前面材料形成鮮明反差。
當(dāng)然,，也可以針對一則材料從正反兩方面進(jìn)行分析闡釋,，反面論述時可采用“假如”“如果”“試想”等句式,。大膽地進(jìn)行假設(shè),，從反面思考,，可以發(fā)現(xiàn)另一種風(fēng)景。這也在有意無意中拉長了文章篇幅,，當(dāng)然更重要的是增強(qiáng)內(nèi)容的想象性,。
例文示范 2
下面一個文段靈活地運(yùn)用了項(xiàng)羽的事例：
烏江岸邊，殘陽如血,，曾叱咤風(fēng)云的梟雄一步步走向生命的末路,。對于亭長的勸渡，項(xiàng)羽因未能放下顧慮而一意孤行,。昔日江東父老的殷切期望成為西楚霸王心里再也無法卸下的重?fù)?dān),。最終于四面楚歌中自刎身亡。試想當(dāng)初項(xiàng)羽若能放下顧慮,，“江東子弟多才俊,，卷土重來未可知”，也許就不再只是歷史上一個空留的千古遺憾,。
運(yùn)用點(diǎn)評
許多考生針對項(xiàng)羽的遺憾總會對項(xiàng)羽進(jìn)行假設(shè),，此段不僅從正面揭示項(xiàng)羽未能放下顧慮而走向悲劇，也從反面闡釋若是項(xiàng)羽放下顧慮,，歷史會少些遺憾,。
技法概述
敘述材料論證中心時為了避免突兀，先陳述與中心相應(yīng)或相對的內(nèi)容,，或用另外的人或事做“襯墊”,，或批駁異己思想，從而突出強(qiáng)化中心觀點(diǎn),。前面內(nèi)容鋪陳襯墊,，蓄勢增情，強(qiáng)化表達(dá)效果,，起著烘云托月的作用,。
例文示范
以2015年江蘇高考作文《點(diǎn)亮智慧的飛翔》為例，可以先批駁異議,，然后再點(diǎn)出自己的觀點(diǎn),，從而把目光聚焦到論證自己的觀點(diǎn)上來。請欣賞下面語段：
有人說智慧是上帝咬過的蘋果,，淡淡的紅衣上留下深深的痕跡,；也有人說智慧是女孩剛剪過的劉海，清秀的面容上堆滿了美好,；還有人說,，智慧不過是茶余飯后閑談的腳本,，它的蹤跡我們根本無法尋覓。上帝咬過的蘋果是否智慧,，那得問問喬布斯,；齊劉海的秀美是否智慧，那得看它是否真美,；至于閑談的腳本是否智慧嘛,，那得問問叔叔大爺聊得是否盡興！
我以為智慧就是一種需要真心的藝術(shù),，也是一種需要思想的文化,，更是一種需要精神的力量。
運(yùn)用點(diǎn)評
選段先花了不少筆墨闡明在他人眼中智慧是什么,，用形象的比喻來解釋智慧的內(nèi)涵和特征,，使讀者對抽象的智慧有了具體可感的認(rèn)知，也讓智慧的內(nèi)涵更為豐富,；然后在前面多層鋪墊的基礎(chǔ)上,，導(dǎo)出作者自己的觀點(diǎn)“智慧就是一種需要真心的藝術(shù)，也是一種需要思想的文化,，更是一種需要精神的力量”,。
技法概述
情景想象法，即在敘述某一經(jīng)典材料時,，抓住歷史的某一切入點(diǎn)或某一瞬間,，利用與該材料相關(guān)的情景事件，大膽想象,，突破時空限制,，對經(jīng)典場景加以形象化、詩意化的想象,。經(jīng)典場景有屈原縱身跳汨羅江,、項(xiàng)羽自刎烏江、杜甫茅屋悲歌,、蘇軾泛舟赤壁,、嵇康刑場彈琴等。這些經(jīng)典的瞬間,，成為賦予作文詩意的重要源泉,。這種方法藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段，使文筆具有豐厚的形象感,，增強(qiáng)文章的深度,，同時也強(qiáng)化語言的文學(xué)色彩。
例文示范
如2015年北京高考作文《假如我與心中的英雄生活一天》,，這個主題明顯蘊(yùn)含著豐富的想象空間,，那么由此能想象到哪些歷史經(jīng)典場景,，這些場景中“我”與歷史英雄發(fā)生了什么故事。下面一段是想象愛國詞人辛棄疾與“我”生活在某一天的場景：
“落日樓頭,，斷鴻聲里,，江南游子。把吳鉤看了,，欄桿拍遍,，無人會,，登臨意,。”遠(yuǎn)處的層巒疊嶂,，煞是秀麗迷人,。但稼軒先生顯然沒有觀景的興致。轉(zhuǎn)眼間,，夕陽快要西沉,，一只孤雁悲鳴著飛向天際。先生若有所思,，他抽出了一把寶刀,。據(jù)說，正是這把寶刀伴隨他殺出金人的重重封鎖,，來到了南方,。先生雙眼凝視寶刀良久，重重地把手拍向了欄桿……
運(yùn)用點(diǎn)評
這則材料,，作者緊緊抓住辛棄疾佇立凝視的一個片段,，靈活引用其經(jīng)典詩句，扣住主題,，充分想象辛棄疾沉思的情景,，折射出他豐富且沉重的心理。這樣不僅使文句富有穿透力,，而且情景具有想象性,，思想具有豐富性，給讀者一種悠遠(yuǎn)的親切感,。
技法概述
反復(fù)強(qiáng)調(diào)法是運(yùn)用整齊劃一的句式,，緊扣住話題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)某一個關(guān)鍵詞語或中心思想,，揭示其行為的不朽價值,，或通過整合同一類型材料，強(qiáng)化主題,，突出思想,，豐富文章內(nèi)容,。反復(fù)強(qiáng)調(diào)不是簡單地重復(fù)，當(dāng)多位材料主角同一個行為具有個性化的收獲,，或者一位主角的同一個行為具有不同的價值時,，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一重要行為，并揭示其意義,。
例文示范
例如2015年重慶高考優(yōu)秀作文《靜等花開》選段：
鳥兒要等待天亮才會鳴唱,，月亮要等待十五才會歸圓，冰河要等待春天才會解凍,，小溪要等待歸入江海才能顯出博大……自然界的萬物需要等待,，那么人類在萬事面前更需要等待。家長要學(xué)會等待孩子慢慢成長,，孩子要學(xué)會等待父母年邁后言行的遲緩,；司機(jī)要學(xué)會等待人行道上步行的路人，路人要學(xué)會等待綠燈亮后才去穿過馬路……
有等待才有瓜熟蒂落,，有等待才有云開日出,，有等待才有花兒靜開，連愛情也只有等五百年才能換來擦肩而過,，要等上一千年才有兩情悠遠(yuǎn),。
運(yùn)用點(diǎn)評
能夠論證此中心思想的材料比較豐富。上面的文章選段運(yùn)用自然界和人類等待外物的材料,，處處扣住中心思想“學(xué)會等待”,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自然萬物和人類在等待中收獲美麗，也從中收獲詩意般的思想,，突出“學(xué)會等待”這一中心思想的重要性,。
技法概述
所謂整句，就是指兩個以上句式結(jié)構(gòu)相同,、內(nèi)容相關(guān)的句子組合,。排比句固然從屬于整句。當(dāng)試圖運(yùn)用若干相似的材料來論證一個觀點(diǎn)時,，可用材料整句,，這樣既表現(xiàn)文章的整齊美，使語句更具文采,，也使文章更具厚重感與震撼力,，增強(qiáng)論證的氣勢，顯得論據(jù)扎實(shí),，說理充分,，使材料內(nèi)容豐富。
例文示范
比如2015年天津高考作文《親,，你是什么范兒》,，在論述材料時依據(jù)中心可以思考：哪些人有自己獨(dú)特的范兒,？具體表現(xiàn)在哪些方面？他們的范兒有什么成就,？這些方面都可以采用多位主體的材料形成排比句,，例如下面幾段：
如果你是一位科學(xué)家，你可以像于敏那樣,，為了祖國的國防事業(yè),，一生只有兩次公開露面……哪怕是在戰(zhàn)爭時期的離亂中，也要尋覓一張安靜的書桌礪就鋒鍔,，一經(jīng)受命于國家,，便寢不安席，效當(dāng)年吳鉤淬火,。于敏就是感動中國的“科學(xué)范兒”,。
如果你是一位愛心人士,，你可以像古稀老人張紀(jì)清那樣,，二三十年間，一直用“炎黃”的名字為希望小學(xué),、敬老院郵寄善款,，直到他暈倒在郵局，人們才知道江陰人一直在尋找的好心人“炎黃”就是他,。張紀(jì)清老人就是“中華仁愛之范兒”,。
如果你是一位母親，你可以像48歲的陶艷波那樣,，辭掉公職,，每天從早到晚，一直陪著耳聾的兒子,，到正常孩子上的普通學(xué)校做兒子的耳朵,，從小學(xué)一年級到高三，12年陪讀,，兒子如愿考上了大學(xué),。陶艷波就是天下父母的“范兒”。
運(yùn)用點(diǎn)評
連續(xù)三段句式相同的材料型句子構(gòu)成排比段,，揭示三類典范人物的光輝事跡,，闡釋中心詞語“范兒”的內(nèi)涵。精美的排比句猶如一束束芳香艷麗的花朵,，吸引了閱卷老師的眼球,，讓疲勞繁重的閱卷突然變得有意思起來。此方法是考場作文使語句富有文采最簡單而又最實(shí)用的方法,。高考優(yōu)秀作文總不會錯過整句或排比句,，只要寫作時盡量注意與前句保持一致結(jié)構(gòu),，這樣，整句或排比句就會“接踵而至”,。
全國卷I：時光瓶留給2035年的18歲青年
（適用地區(qū)：河北,、河南、山西,、山東,、江西、安徽,、湖北,、湖南、廣東,、福建）
閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）
2000年 農(nóng)歷庚辰龍年,，人類邁進(jìn)新千年,，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。
2008年 汶川大地震,。北京奧運(yùn)會,。
2013年 “天宮一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成,；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動,。
2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平,。
2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人,。
…………
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣,、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行,、成長,，和中國的新時代一起追夢、圓夢,。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考,？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟,，給那時18歲的一代人閱讀,。
要求：選好角度，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,，不要套作，不得抄襲,，不得泄露個人信息,；不少于800字。
全國卷II：幸存者偏差
（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古,、黑龍江,、遼寧、吉林,、重慶,、陜西、甘肅,、寧夏,、青海、新疆,、海南）
閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）
“二戰(zhàn)”期間,，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里,。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了,。事實(shí)證明,，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意,，選好角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不少于800字,。
全國卷III：改革開放三部曲
（適用地區(qū)：廣西、四川、云南,、 貴州,、西藏 ）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。（60分）
時間就是金錢,，效率就是生命
——特區(qū)口號，深圳,，1981
綠水青山也是金山銀山
——時評標(biāo)題,，浙江，2005
走好我們這一代人的長征路
——新區(qū)標(biāo)語,，雄安,，2017
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,；不要套作,，不得抄襲。不少于800字,。
北京卷：新時代新青年/綠水青山圖
五,、本大題共2小題，共60分,。
23,、微寫作（10分）
從下面三個題目中任選一題，按要求作答,。
①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品,，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益,。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻,。120字左右,。
②從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象,。要求：符合原著故事情節(jié),。150-200字。
③讀了《論語》,，在孔子的眾弟子之中,，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位,？請選擇一位,，為他寫一段評語。要求：符合人物特征,。150-200字,。
24、作文（50分）
從下面兩個題目中任選一題,，按要求作答,。不少于700字。將題目抄在答題卡上,。
①今天,，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場。18年過去了,，祖國在不斷發(fā)展,，大家也成長為青年。
請以“新時代新青年一一談在祖國發(fā)展中成長”為題,，寫一篇議論文,。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí),，論證合理,。
②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個中國人的期盼,。
請你展開想象,，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文,，形象生動地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景,。
要求：立意積極向上，敘事符合邏輯,；時間、地點(diǎn),、人物,、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié),，有描寫,。
天津卷：器
請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章,。
閱讀下面材料,，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”,。器能盛納萬物,，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事,，有利器方成匠心之作,；有一種“器”叫器量，兼容并包,，彰顯才識氣度,；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光,，成就夢想……
要求：①自選角度,，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外）,，文體特征鮮明,；③不少于800字； ④不得抄襲,，不得套作,。
上海卷：被需要的心態(tài)
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要,，也時?？释凰诵枰泽w現(xiàn)自己的價值,。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在,，對此你有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章,，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?span>1）自擬題目；（2）不少于800字,。
浙江卷：浙江精神與浙江人
浙江大地,，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、經(jīng)世致用,、知行合一等思想,，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列,、勇立潮頭”的浙江精神,。
在與時俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事,，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇,。
作為浙江學(xué)子,，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考,？結(jié)合上述材料,，寫一篇文章。
[注意]①立意自定,，角度自選,，題目自擬。②明確文體,，不得寫成詩歌,。③不得少于800字。④不得抄襲,、套作,。
江蘇卷：語言
根據(jù)以下材料，選取角度,，自擬題目,，寫一篇不少于800字的文章；文體不限,，詩歌除外,。
花解語，鳥自鳴,，生活中處處有語言,。
不同的語言打開不同的世界，音樂,、雕塑,、程序、基因……莫不如此,。
語言豐富生活,，語言演繹生命，語言傳承文明,。請根據(jù)所給材料作文,，自己擬題，問題不限,，詩歌除外,，不少于800字。
曲一線
