【在線教育行業(yè)分析】在線教育行業(yè)現(xiàn)狀 在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢

在線教育行業(yè)現(xiàn)狀

中國在線教育已進入智能教育時代

在線教育的發(fā)展與科技發(fā)展水平、教育理念變革以及用戶教育需求升級和生活方式轉(zhuǎn)變息息相關,。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育規(guī)模的不斷擴大和商業(yè)模式的日漸穩(wěn)定,，教育用戶學習需求的深化、消費意識的覺醒和消費能力的升級,，中國在線教育在現(xiàn)階段已經(jīng)進入了學習領域垂直細分,、學習方式豐富多樣、資源開放共享,、教育內(nèi)容變現(xiàn)的智能教育時代,。

智能教育時代，隨著用戶對知識需求深化和消費意識的覺醒,，以“輕知識”為產(chǎn)品的知識付費平臺相繼出現(xiàn),。融合網(wǎng)校教育、MOOC,、直播,、知識付費等多種元素基礎上，B2B2C在線教育平臺成為互聯(lián)網(wǎng)教育新模式,。人工智能 教育成為新的技術研發(fā)方向,，體現(xiàn)在各類教育產(chǎn)品中。

在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢

1,、在線教育行業(yè)市場由一線城市向三四線城市擴展,，移動端應用加速普及

據(jù)百度教育大數(shù)據(jù)顯示，近6成互聯(lián)網(wǎng)學習者位于三四線城市及農(nóng)村地區(qū),，偏遠地區(qū)用戶對優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)學習資源的渴求程度,，高于發(fā)達地區(qū)。在三四線城市,，教師資源尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源十分稀缺,。找老師難，找好老師更難,，而在線教育能夠很好的幫助這些人群突破地域限制和資源限制,，通過網(wǎng)絡將發(fā)達城市優(yōu)質(zhì)資源傳播到三四線城市。

2,、技術升級,，軟硬件雙重驅(qū)動在線教育市場發(fā)展

隨著寬帶速度提升、移動網(wǎng)絡普及,、智能終端和智能穿戴設備廣泛應用,，硬件持續(xù)升級為隨時隨地學習提供了基礎條件，拓展學習場景,，打破教學內(nèi)容瓶頸,；另外,，語音識別、在線測評,、直播互動等技術升級,，完成了教學測評的閉環(huán)，滿足了用戶師生互動,、答疑等教學基本需求,；云服務和大數(shù)據(jù)分析技術帶來了個性化學習解決方案，提升了用戶體驗,，教學管理也更有針對性,。軟硬件雙重驅(qū)動在線教育行業(yè)的發(fā)展。

3,、在線教育教學場景化體驗將繼續(xù)升級

直播技術的發(fā)展掀起了直播 教育的浪潮,，帶動了在線教育行業(yè)洗牌，使老師更專業(yè),、教師資源更平衡,、用戶成本更低。隨著人工智能,、VR/AR等技術的發(fā)展與成熟,，將VR/AR技術應用到教育領域，將提供各種可能的學習場景,。

4,、在線教育促進傳統(tǒng)教學模式變革

在線教育促進傳統(tǒng)教學模式變革，對于學習者,，學生可以隨時隨地學習,；學生擁有更加自主、個性化的學習體驗,；將學習的主動權交回學生,，允許學生根據(jù)自身知識、能力水平自行把握學習進度,、選擇學習環(huán)境,；與教師的互動更加頻繁。對于教授者,，老師重建課程結(jié)構,、改進教學方式，老師上課不見得要講很多,，學生也可以把課程內(nèi)容學會,。對于學校，新技術使教學管理更加有效,，技術也虛化了學校的地理界限,，校園從純粹的實體校園轉(zhuǎn)為虛實結(jié)合的共同體,；改變學校課程的師資隊伍結(jié)構，MOOC課程的師資隊伍具有“主講教師 教輔人員 技術人員”的多元化特征,。

5,、在線教育將進一步促進優(yōu)質(zhì)資源共享，助力教育公平

包括MOOC在內(nèi)的在線教育的推廣,，能夠集聚各所高校的學科優(yōu)勢、社會各地的優(yōu)質(zhì)教學資源,，為整個社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,，最大限度地發(fā)揮教育資源的使用效率與規(guī)模效益,，并加快優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播,。在拓展教育邊界的同時,，助力人人皆學、處處可學,、時時能學的學習型社會的構建。在線教育可以切實降低教育的門檻,，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享進程,。因此,，有機會改變?nèi)祟悮v史上長期難以解決的教育不公問題，有希望縮小不同國家,、地區(qū)間的教育鴻溝,。

6,、在線教育的發(fā)展將有利于國家軟實力輸出

MOOC意味著校園圍墻正在被打破，傳統(tǒng)意義上的大學功能將會發(fā)生顛覆性變化,，教育會超出現(xiàn)有教育范疇,，會成為國家文化和軟實力輸出的重要載體,。MOOC的引入可以實現(xiàn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，還可以進一步提升我國知名高校優(yōu)勢學科的學術影響力,，提升我國知名高校的國際影響力,，進而提升我國思想文化的國際影響力,。MOOC改變了留學的概念,，留學不再是到駐在國學習駐在國的課程,。

7、在線教育發(fā)展為我國高校參與國際競爭帶來了更多機遇

我國高校的國際競爭力一直不強,，英國2018泰晤士世界大學排名中,，我國大陸進入前100名的高校只有北大和清華兩所大學,。MOOC的快速發(fā)展，注定會加劇高校間的跨國競爭，每個高校既有的聲譽和影響力,，對MOOC的重視程度與投入多少,，都會對其未來的發(fā)展和地位產(chǎn)生影響，全球高等教育的版圖也會在這一過程中發(fā)生改變甚至重塑,。我國高校在參與國際MOOC的發(fā)展中,，共享自身優(yōu)質(zhì)教育資源的同時,，可以借鑒和學習國際知名高校的課程設計和內(nèi)容,，優(yōu)勝劣汰,，提高教育水平和國際競爭力。