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【在線教育行業(yè)分析】在線教育行業(yè)現(xiàn)狀 在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢

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摘要:在線教育行業(yè)現(xiàn)狀是什么樣的呢?隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展,,特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng),,創(chuàng)造了跨時空的生活、工作和學習方式,,使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化,。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制,,知識獲取渠道靈活與多樣化,。而直播技術(shù)的發(fā)展掀起了直播+教育的浪潮,帶動了在線教育行業(yè)洗牌,,使老師更專業(yè),、教師資源更平衡、用戶成本更低,。以下為您介紹在線教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢,。

【在線教育行業(yè)分析】在線教育行業(yè)現(xiàn)狀 在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢

在線教育行業(yè)現(xiàn)狀

中國在線教育已進入智能教育時代

在線教育的發(fā)展與科技發(fā)展水平,、教育理念變革以及用戶教育需求升級和生活方式轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育規(guī)模的不斷擴大和商業(yè)模式的日漸穩(wěn)定,,教育用戶學習需求的深化,、消費意識的覺醒和消費能力的升級,中國在線教育在現(xiàn)階段已經(jīng)進入了學習領(lǐng)域垂直細分,、學習方式豐富多樣,、資源開放共享、教育內(nèi)容變現(xiàn)的智能教育時代,。

智能教育時代,,隨著用戶對知識需求深化和消費意識的覺醒,以“輕知識”為產(chǎn)品的知識付費平臺相繼出現(xiàn),。融合網(wǎng)校教育,、MOOC、直播,、知識付費等多種元素基礎(chǔ)上,,B2B2C在線教育平臺成為互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。人工智能 教育成為新的技術(shù)研發(fā)方向,,體現(xiàn)在各類教育產(chǎn)品中,。

在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢

1、在線教育行業(yè)市場由一線城市向三四線城市擴展,,移動端應用加速普及

據(jù)百度教育大數(shù)據(jù)顯示,,近6成互聯(lián)網(wǎng)學習者位于三四線城市及農(nóng)村地區(qū),偏遠地區(qū)用戶對優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)學習資源的渴求程度,,高于發(fā)達地區(qū),。在三四線城市,教師資源尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源十分稀缺,。找老師難,,找好老師更難,而在線教育能夠很好的幫助這些人群突破地域限制和資源限制,,通過網(wǎng)絡將發(fā)達城市優(yōu)質(zhì)資源傳播到三四線城市。

2,、技術(shù)升級,,軟硬件雙重驅(qū)動在線教育市場發(fā)展

隨著寬帶速度提升、移動網(wǎng)絡普及,、智能終端和智能穿戴設備廣泛應用,,硬件持續(xù)升級為隨時隨地學習提供了基礎(chǔ)條件,拓展學習場景,,打破教學內(nèi)容瓶頸,;另外,,語音識別、在線測評,、直播互動等技術(shù)升級,,完成了教學測評的閉環(huán),滿足了用戶師生互動,、答疑等教學基本需求,;云服務和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)帶來了個性化學習解決方案,提升了用戶體驗,,教學管理也更有針對性,。軟硬件雙重驅(qū)動在線教育行業(yè)的發(fā)展。

3,、在線教育教學場景化體驗將繼續(xù)升級

直播技術(shù)的發(fā)展掀起了直播 教育的浪潮,,帶動了在線教育行業(yè)洗牌,使老師更專業(yè),、教師資源更平衡,、用戶成本更低。隨著人工智能,、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展與成熟,,將VR/AR技術(shù)應用到教育領(lǐng)域,將提供各種可能的學習場景,。

4,、在線教育促進傳統(tǒng)教學模式變革

在線教育促進傳統(tǒng)教學模式變革,對于學習者,,學生可以隨時隨地學習,;學生擁有更加自主、個性化的學習體驗,;將學習的主動權(quán)交回學生,,允許學生根據(jù)自身知識、能力水平自行把握學習進度,、選擇學習環(huán)境,;與教師的互動更加頻繁。對于教授者,,老師重建課程結(jié)構(gòu),、改進教學方式,老師上課不見得要講很多,,學生也可以把課程內(nèi)容學會,。對于學校,新技術(shù)使教學管理更加有效,,技術(shù)也虛化了學校的地理界限,,校園從純粹的實體校園轉(zhuǎn)為虛實結(jié)合的共同體,;改變學校課程的師資隊伍結(jié)構(gòu),MOOC課程的師資隊伍具有“主講教師 教輔人員 技術(shù)人員”的多元化特征,。

5,、在線教育將進一步促進優(yōu)質(zhì)資源共享,助力教育公平

包括MOOC在內(nèi)的在線教育的推廣,,能夠集聚各所高校的學科優(yōu)勢,、社會各地的優(yōu)質(zhì)教學資源,為整個社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務,,最大限度地發(fā)揮教育資源的使用效率與規(guī)模效益,,并加快優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播。在拓展教育邊界的同時,,助力人人皆學,、處處可學、時時能學的學習型社會的構(gòu)建,。在線教育可以切實降低教育的門檻,,推動優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享進程。因此,,有機會改變?nèi)祟悮v史上長期難以解決的教育不公問題,,有希望縮小不同國家、地區(qū)間的教育鴻溝,。

6,、在線教育的發(fā)展將有利于國家軟實力輸出

MOOC意味著校園圍墻正在被打破,傳統(tǒng)意義上的大學功能將會發(fā)生顛覆性變化,,教育會超出現(xiàn)有教育范疇,,會成為國家文化和軟實力輸出的重要載體。MOOC的引入可以實現(xiàn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,,還可以進一步提升我國知名高校優(yōu)勢學科的學術(shù)影響力,,提升我國知名高校的國際影響力,進而提升我國思想文化的國際影響力,。MOOC改變了留學的概念,,留學不再是到駐在國學習駐在國的課程。

7,、在線教育發(fā)展為我國高校參與國際競爭帶來了更多機遇

我國高校的國際競爭力一直不強,,英國2018泰晤士世界大學排名中,我國大陸進入前100名的高校只有北大和清華兩所大學,。MOOC的快速發(fā)展,注定會加劇高校間的跨國競爭,,每個高校既有的聲譽和影響力,,對MOOC的重視程度與投入多少,,都會對其未來的發(fā)展和地位產(chǎn)生影響,全球高等教育的版圖也會在這一過程中發(fā)生改變甚至重塑,。我國高校在參與國際MOOC的發(fā)展中,,共享自身優(yōu)質(zhì)教育資源的同時,可以借鑒和學習國際知名高校的課程設計和內(nèi)容,,優(yōu)勝劣汰,,提高教育水平和國際競爭力。

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