小艾伯特實(shí)驗(yàn)(Little Albert experiment)是一個(gè)顯示人類經(jīng)典條件反射經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的實(shí)驗(yàn),。這項(xiàng)研究也是一個(gè)刺激泛化的例子,。它是在1920年由約翰·布羅德斯·華生和他的助手羅莎莉·雷納在約翰霍普金斯大學(xué)進(jìn)行的。約翰·布羅德斯·華生在野外觀察兒童后,,有興趣尋求對(duì)他兒童反應(yīng)觀念的支持,,此外,他推斷這種恐懼是天生的,,或由于非條件反應(yīng),。他認(rèn)為,,根據(jù)經(jīng)典條件反射原理,他可以制約兒童恐懼另一個(gè)通常兒童不會(huì)害怕的獨(dú)特的刺激,。
約翰·華生和羅莎莉·雷納從一所醫(yī)院挑選了9個(gè)月大的艾伯特進(jìn)行這項(xiàng)研究,。艾伯特的母親是哈里特巷Harriet Lane Home殘疾兒童的奶媽?!鞍厥侨A生和雷納進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的巴爾的摩約翰霍普金斯大學(xué)斐馬克診所一名雇員的兒子”,。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前,小艾伯特接受了一系列基礎(chǔ)情感測(cè)試:讓他首次短暫地接觸以下物品:白鼠,、兔子,、狗、猴子,、有頭發(fā)和無(wú)頭發(fā)的面具,、棉絮、焚燒的報(bào)紙等,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),,在此起點(diǎn),小艾伯特對(duì)這些物品均不感到恐懼,。
大約兩個(gè)月后,,當(dāng)小艾伯特剛超過(guò)11個(gè)月大,華生和他的同事開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。開(kāi)始時(shí),,把艾伯特放在房間中間桌上的床墊上。實(shí)驗(yàn)室白鼠放在靠近艾伯特處,,允許他玩弄揮它,。這時(shí),兒童對(duì)白鼠并不恐懼,。當(dāng)白鼠在他周圍游蕩,,他開(kāi)始伸手觸摸它。在后來(lái)的測(cè)試中,,當(dāng)艾伯特觸摸白鼠時(shí),,華生和雷納就在艾伯特身后用鐵錘敲擊懸掛的鐵棒,制造出響亮的聲音,。毫不奇怪,,在這情況下,小艾伯特聽(tīng)到巨大聲響后大哭起來(lái),,并表現(xiàn)出恐懼,。經(jīng)過(guò)幾次這樣將兩個(gè)刺激配對(duì),白鼠再次出現(xiàn)在艾伯特面前。這時(shí),,他對(duì)白鼠出現(xiàn)在房間里感到非常痛苦,。他哭著轉(zhuǎn)身背向白鼠,試圖離開(kāi),。顯然,,這名男嬰已經(jīng)將白鼠(原先的中性刺激,現(xiàn)在的條件刺激)與巨響(非條件刺激)建立了聯(lián)系,,并產(chǎn)生了恐懼或哭泣的情緒反應(yīng)(原先對(duì)巨響的無(wú)條件反射,,現(xiàn)在對(duì)白鼠的條件反射)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致如下一系列的后果:
巨響(非條件刺激)出現(xiàn),,引起恐懼(無(wú)條件反射),。
白鼠(中性刺激)與巨響(非條件刺激)同時(shí)出現(xiàn),引起恐懼(無(wú)條件反射),。
白鼠(條件刺激)出現(xiàn),,引起恐懼(條件反射)。在這里,,學(xué)習(xí)發(fā)生了,。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓人疑惑的是,小艾伯特似乎推廣了他的反應(yīng),,在實(shí)驗(yàn)的17天后,,當(dāng)華生將一只(非白色的)兔子帶到房間,艾伯特也變得不安,。對(duì)于毛茸茸的狗,、海豹皮大衣,甚至華生戴上有白色棉花胡須的圣誕老人面具出現(xiàn)在他面前,,他都顯示出相同的反應(yīng),,不過(guò)艾伯特并不懼怕一切有毛發(fā)的東西。
該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性有爭(zhēng)議,。錄像顯示該嬰兒有癡呆和發(fā)育殘疾的跡象。因此小艾伯特不是正常兒童,,這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,。一說(shuō)華生有充足的信息來(lái)源,這些信息可以讓他在給艾伯特做測(cè)試時(shí)了解孩子身體狀況,。還有實(shí)驗(yàn)倫理的爭(zhēng)議,,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)完成后,實(shí)驗(yàn)者并未去除嬰兒的條件反射,,扭曲了嬰兒的心理,,被后來(lái)的人認(rèn)為違反學(xué)術(shù)道德。2009年,Beck,、Levinson和Irons想調(diào)查該實(shí)驗(yàn)對(duì)小艾伯特后來(lái)的生活的影響,,他們發(fā)現(xiàn)該嬰兒已經(jīng)在6歲的時(shí)候死于腦水腫,因此該實(shí)驗(yàn)對(duì)其后來(lái)的發(fā)育的影響無(wú)從知曉,。