交互式電子白板的工作原理

交互式電子白板按原理可以分為壓力感應(yīng),、電磁感應(yīng),、紅外、超聲波,、CCD等幾大類,。每種技術(shù)都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在市場上占有一定的份額,。國際權(quán)威市場調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報(bào)告中表明，近年國際市場上,，電磁感應(yīng)技術(shù)和壓力感應(yīng)技術(shù)的電子白板占據(jù)市場主導(dǎo)地位,，其次是超聲波及紅外技術(shù)。

1,、交互式白板的定位原理

（1）壓感技術(shù)：使用壓感輸入方式的電子白板,，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的一個(gè)觸摸屏，當(dāng)教師用手指或筆觸及屏幕上所現(xiàn)實(shí)的選項(xiàng)時(shí),，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)處理相當(dāng)?shù)牟僮?。其?shí)這種電子白板內(nèi)部有兩層壓感膜，當(dāng)白板表面某一點(diǎn)受到壓力時(shí),，兩層膜在這點(diǎn)上形成短路,，電子白板的控制器檢測出受壓點(diǎn)的坐標(biāo)值,，經(jīng)接口送如計(jì)算機(jī)。

（2）電磁波技術(shù)：電磁感應(yīng)式白板采用一支可以發(fā)射電磁波的筆,，在白板水平和垂直兩個(gè)方向排列著接受線圈膜,。當(dāng)筆靠近接收線圈膜時(shí)，線圈商會(huì)感應(yīng)到筆發(fā)射出的電磁波,。離筆越近,，線圈膜感應(yīng)到的電動(dòng)式越高。

（3）紅外線技術(shù)：由密布在顯示區(qū)四周的紅外線接收和發(fā)射管構(gòu)成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格,，形成一個(gè)掃描平面網(wǎng),，當(dāng)有物體阻擋住網(wǎng)格中的某對(duì)水平和垂直掃描線時(shí)，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X,、Y坐標(biāo),。

（4）超聲波技術(shù)：在屏幕的兩邊放置兩個(gè)按固定距離分布的超聲波接收裝置，用于定位的筆是一個(gè)超聲波發(fā)射器,，當(dāng)筆移動(dòng)在屏幕的表面時(shí),，所發(fā)射的超聲波沿屏幕表面被接收器檢測到，由接收到超聲波的時(shí)間可以換算筆與兩個(gè)接收器的距離,。

2,、各類交互式白板的優(yōu)劣勢分析

（1）電磁感應(yīng)：基本原理：射頻（RF）原理，白板板芯內(nèi)安裝傳感器,，接收電磁筆發(fā)出的特定頻率信號(hào)實(shí)現(xiàn)定位,；優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確、精度高,，可靠性高,、壽命長，響應(yīng)速度較快,，書寫過程中有壓感,，白板筆支持鼠標(biāo)右鍵等功能，易于實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作,；缺點(diǎn)：必須使用專用筆,。

（2）紅外：基本原理：紅外原理，通過白板周遍的紅外對(duì)管檢測阻擋紅外光的物體實(shí)現(xiàn)定位,；優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確,、精度較高，無需專用筆,，使用壽命較長,，響應(yīng)速度較快；缺點(diǎn)：無壓感反應(yīng)、受強(qiáng)光和灰塵的影響,、白板筆不支持鼠標(biāo)右鍵等功能,，對(duì)計(jì)算機(jī)操作較困難。

（3）電阻壓感：基本原理：電阻膜技術(shù),，通過檢測電阻值實(shí)現(xiàn)壓感定位,；優(yōu)點(diǎn)：定位相對(duì)準(zhǔn)確，無需專用筆,；缺點(diǎn)：怕劃傷,，無法做超大面積，對(duì)計(jì)算機(jī)操作較困難,。

交互式白板一體機(jī)的使用方法/操作說明

1,、控制模式

“控制模式”是“多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件7.0”的默認(rèn)工作模式，在其它任意模式下用白板筆點(diǎn)擊“控制模式按鈕”也可以進(jìn)入“控制模式”,，它是一種把白板筆當(dāng)成計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)來使用的模式,，我們可以簡單的把它理解為計(jì)算機(jī)模式。在“控制模式”下,，計(jì)算機(jī)是完全處在對(duì)系統(tǒng)的日常應(yīng)用范圍內(nèi)的,，白板筆即鼠標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的四種操作：移動(dòng),、單擊,、雙擊、拖動(dòng),。鼠標(biāo)右鍵的操作在白板筆中實(shí)現(xiàn)起來略微復(fù)雜些：白板筆上有一個(gè)比較長的按鍵,，用手正常握筆，離筆頭近的為鼠標(biāo)右鍵,，離虎口近的為后端按鍵,。在白板筆輕觸白板的同時(shí)按一下離筆頭近的按鍵，即可彈出右鍵菜單,。后端按鍵是在實(shí)現(xiàn)白板筆模式切換時(shí)才會(huì)用到的,，希望各位教師在日常使用過程中不要弄錯(cuò)。

教輔軟件在教學(xué)中的使用對(duì)于現(xiàn)在的教師來說是再平常不過了,，無論是自制的演示文稿,、FLASH動(dòng)畫、其它工程文件或是自制的圖片,、聲音,、視頻都可以在“控制模式”下正常調(diào)用,，尤其是演示文稿,。在“控制模式”下，我們還可以直接使用懸浮面板中的除普通筆和熒光筆之外的其它工具,，或是用白板筆點(diǎn)擊menu調(diào)出軟件菜單,，軟件菜單里提供的功能全都可以用,，不過需要注意的是在這種模式下點(diǎn)擊繪圖子菜單里的熒光筆或是直線、圖形工具就會(huì)進(jìn)入“注解模式”,，點(diǎn)擊其它筆則會(huì)進(jìn)入“透明注解模式”,。當(dāng)軟件離開“控制模式”而進(jìn)入其它模式后，白板筆即失去了以鼠標(biāo)形式控制系統(tǒng)的功能,，真正進(jìn)入了多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件的使用范圍,。

2、窗口模式

在任意一種模式下點(diǎn)擊“窗口模式按鈕”即可進(jìn)入軟件的“窗口模式”,。此模式是多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件的常規(guī)模式,。在“窗口模式”下，可以看到多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件的菜單欄,、工具欄,、標(biāo)題欄、側(cè)邊欄以及操作區(qū),，軟件的全部功能都可以在這種模式下實(shí)現(xiàn),。

在“窗口模式”下操作的時(shí)候需要注意，懸浮面板會(huì)自動(dòng)消失,。在懸浮面板消失的狀態(tài)下,，我們只能通過“視圖－全屏顯示”的方法調(diào)出“全屏模式”，其它模式的調(diào)用在懸浮面板消失的狀態(tài)下是無法完成,，但還是可以通過兩種方法實(shí)現(xiàn)其它模式的切換,。

第一種方法：點(diǎn)擊“窗口模式”右上角的最小化按鈕，使“窗口模式”最小化到任務(wù)欄,，這樣做的結(jié)果是使軟件重新回到“控制模式”,，在“控制模式”下懸浮面板會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。

第二種方法：如果想在“窗口模式”下直接切換到“控制模式”或“注解模式”,，還有一種更快捷的方式,。用白板筆點(diǎn)擊一體機(jī)屏幕右側(cè)的快捷鍵（在多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件啟動(dòng)的狀態(tài)下才可以用），快捷鍵圖標(biāo)與懸浮面板上的圖標(biāo)外觀是一樣的,，功能也是一一對(duì)應(yīng)的,。

除演示文稿外，軟件可以識(shí)別的外部資源也可以預(yù)先在這種模式下通過“插入－插入資源－來自文件”的方法導(dǎo)入,。演示文稿原則上也可以通過上面的方法導(dǎo)入,，只是插入到多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件頁面后沒有了自定義動(dòng)畫效果，并在頁面回放過程中還會(huì)出現(xiàn)不能正常退出的現(xiàn)象,，所以建議各位教師在“控制模式”下運(yùn)行演示文稿以及集成FLASH播放器的動(dòng)畫文件或是其它可直接執(zhí)行的工程文件,。

3、全屏模式

在任意一種模式下用白板筆點(diǎn)擊“全屏模式按鈕”都會(huì)進(jìn)入“全屏模式”?！叭聊Ｊ健敝皇且环N使“窗口模式”達(dá)到滿屏顯示狀態(tài)的模式,，從而方便對(duì)更多信息或更大內(nèi)容的瀏覽。

“全屏模式”和“窗口操作”在功能的使用上是完全一樣的,，可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件的全部功能,，只是在“全屏模式”下集成功能的菜單欄和工具欄會(huì)消失，只能通過點(diǎn)擊懸浮面板里的menu調(diào)出軟件菜單,，以菜單調(diào)用的形式使用全部功能,。另外，每種模式切入至“全屏模式”后的狀態(tài)是不一樣的：直接從“控制模式”進(jìn)入“全屏模式”,，此時(shí)的軟件會(huì)調(diào)出最后一次從“窗口模式”退出時(shí)的那一頁并使之滿屏,；直接從“窗口模式”進(jìn)入”全屏模式”，就是把當(dāng)前窗口直接最大化,；直接從“注解模式”下進(jìn)入“全屏模式”,，軟件會(huì)保存當(dāng)前屏幕背景及教師在當(dāng)前頁內(nèi)的所有操作內(nèi)容于一張新創(chuàng)建的頁面內(nèi)并滿屏顯示；直接從“透明注解模式”進(jìn)入“全屏模式”,，此時(shí)的軟件會(huì)根據(jù)需要自行決定是否創(chuàng)建空白頁,、是否保存操作結(jié)果，并使之滿屏,。

4,、注解模式

在任意模式下用白板筆單擊“注解模式按鈕”或是在“控制模式”下點(diǎn)擊懸浮面板中的熒光筆工具，即可進(jìn)入“注解模式”狀態(tài),，這種模式也可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件的全部功能,，同時(shí)也是一種十分適用于課程整合的模式，可以實(shí)現(xiàn)教輔軟件內(nèi)容和教師現(xiàn)場書寫內(nèi)容的完美融合,。

在這種模式下,，教師可以把計(jì)算機(jī)當(dāng)前屏幕或是課件運(yùn)行的當(dāng)前屏幕當(dāng)成是黑板來使用，白板筆可隨意操作,，無論是用筆來圈改,、繪畫，或是添加平面圖形,、立體圖形,，或是插入外部資源、庫中資源,、攝像頭中的影像,，或是使用幕布、放大鏡,、直尺,、圓規(guī)等工具都可以實(shí)現(xiàn),。在操作結(jié)束后，用白板筆點(diǎn)擊“控制模式”,、“窗口模式”或是“全屏模式”之前均會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一張以當(dāng)前屏幕為背景并融合了所有已操作結(jié)果的頁面，頁面支持操作過程全程回放,。如果教師想要達(dá)到只保留操作過程的效果,，也可以通過點(diǎn)擊白板筆右鍵調(diào)出右鍵菜單，使用“刪除模板”功能,，把頁面恢復(fù)為白色背景,，或是使用“透明注解模式”來實(shí)現(xiàn)只保留操作結(jié)果的效果。

5,、透明注解模式

“透明注解模式”是“多媒體教學(xué)一體機(jī)軟件7.0”中最特殊的工作模式,，軟件沒有為這種模式設(shè)計(jì)單獨(dú)的按鈕，它的實(shí)現(xiàn)只能在“控制模式”下用白板筆直接點(diǎn)擊懸浮面板中的“普通筆”工具或是進(jìn)入menu菜單中點(diǎn)擊除熒光筆之外的其它筆,，才可以進(jìn)入“透明注解模式”,。在這種模式下我們可以使用懸浮面板中的大部分工具，也可以通過單擊menu調(diào)出軟件菜單,，從而實(shí)現(xiàn)軟件的大部分功能,。

“透明注解模式”和“注解模式”的大多數(shù)操作方法和結(jié)果是相同的，但還是以下一些差別,。

第一：在“透明注解模式”下軟件的有些功能是限制使用的,，例如：智能畫筆，熒光筆,，手寫文本識(shí)別,，放大鏡等，而“注解模式”對(duì)軟件的功能沒有任何使用限制,。

第二：在進(jìn)入“透明注解模式”后,，原來正常播放的動(dòng)態(tài)畫面還會(huì)繼續(xù)播放，而在進(jìn)入“注解模式”后原來播放的動(dòng)態(tài)畫面會(huì)定格（類似于截屏效果）,，但聲音還會(huì)繼續(xù)播放,。

第三：如果在從“窗口模式”或“全屏模式”切換到“控制模式”前，這些模式處在一張空白頁里,，再從“控制模式”進(jìn)入到“透明注解模式”時(shí)軟件不會(huì)再自動(dòng)創(chuàng)建空白頁,；而如果在從“窗口模式”或“全屏模式”切換到“控制模式”前，這些模式處在一張非空白頁里,，再從“控制模式”進(jìn)入“透明注解模式”時(shí)軟件就會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一張空白頁（前提：在“透明注解模式”下不做任何操作）,。“注解模式”則每次都會(huì)創(chuàng)建一張以當(dāng)前屏幕為背景的新頁面,。

第四：在“透明注解模式”下的所有操作都可以通過點(diǎn)擊右下角的“控制按鈕”來選擇是否保存,。如果勾選了“總是保存注解”選項(xiàng),，則不管“窗口模式”或“全屏模式”下是否處在空白頁均會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一張白色背景的新頁面，并保留操作結(jié)果,；如果沒有勾選“總是保存注解”選項(xiàng),，則會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

（1）從“窗口模式”或“全屏模式”切換到“控制模式”前，這些模式處在一張空白頁里,，再從“控制模式”進(jìn)入到“透明注解模式”時(shí)軟件不會(huì)再自動(dòng)創(chuàng)建空白頁,，所做的操作也不會(huì)保留，即：不會(huì)看到任何效果,；

（2）從“窗口模式”或“全屏模式”切換到“控制模式”前,，這些模式處在一張非空白頁里，再從“控制模式”進(jìn)入“透明注解模式”時(shí)軟件就會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一張空白頁,，但不會(huì)保留任何操作過程,。

只有詳細(xì)的了解各種工作模式的運(yùn)行狀態(tài)，熟練的掌握各種工作模式間的切換方法,，才能有效提高多媒體教學(xué)一體機(jī)在日常教育教學(xué)工作中的使用效率,，從而提高實(shí)際教學(xué)效果。

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