第一部分：教具操作課

教具包括日常生活訓練類,、感官類、學科類（數學,、語文）,、科學類、文化類,。兒童根據自己的興趣自由選擇教具,，教師給予個別指導。教具操作課程完全實行個體教學,。兒童通過操作教具（工作材料）,，在感官上獲得體驗，經由教師的指導上升到對秩序的認識,，再經由對秩序的反復體驗,，上升到對邏輯的認識，從而一步步完成從具象到抽象的思維發(fā)展過程,。

第二部分：文化類課程

主要有動物,、植物、人體課,；語言,、概念課；手工,、美術課,；社會實踐課；共享自然課（以戶外活動和游戲方式進行）等等,。這些課程通常是采取小組教學的方式,，以建立概念為主，全部使用實物教學,。這部分課程能夠滿足孩子對直觀的現實世界的認識和探索,，也豐富了孩子在幼兒園的生活,。

第三部分：主題課

內容包括閱讀、安靜練習,、走線活動,、經典體操（健腦操）、主題討論,。在這個教學過程中,，教師先給孩子安排故事閱讀，書籍由幼兒園提供,，內容由孩子選擇,，通過閱讀幫助兒童發(fā)展語言和語言思維。主題討論包括禮儀,、日常生活習慣和幼兒園規(guī)則的執(zhí)行等等,。如“如何打噴嚏”、“如何開門”,、“如何洗手”,、“如何向別人表達愛”等等。主題課的內容是由幼兒園集中選擇的,，在這個范圍之外的,，則由教學主管另行安排。如幼兒園有特殊孩子時,，就會安排孩子討論如何關照特殊孩子,。通過每天的主題課，使孩子們學會如何處理日常生活中的問題,，也會幫助孩子學會如何交往,。