初升高要注意什么 初中升高中學(xué)生該做的心理準(zhǔn)備

1、認(rèn)識(shí)到高中和初中的學(xué)習(xí)有很大的不同

初高中學(xué)科雖然相同,，但初中重基礎(chǔ),，知識(shí)比較淺；高中重能力,，知識(shí)的廣度、難度加大,。同學(xué)們最感不適的恐怕要數(shù)物理,，在初中你可能經(jīng)常考90分以上,，但很可能你高中物理的第一次考試就不及格,，這是為什么呢？初中所講的物理現(xiàn)象,，大多數(shù)只要求定性的分析,，而高中卻更多地要求進(jìn)行定量分析，從定性到定量本身就是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,，很多同學(xué)并不適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此要求同學(xué)們盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容上的變化,。就像從小學(xué)的算術(shù)到初中的代數(shù)這種轉(zhuǎn)變一樣,。所以這一科，一開(kāi)始的起步一定要跟上,。

2,、高中和初中課堂教學(xué)密度也不盡相同,，高中課堂教學(xué)地密度要比初中課堂教學(xué)密度大很多

在初中對(duì)于一個(gè)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律,，數(shù)學(xué),、化學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往老師翻來(lái)覆去地講解,，掰開(kāi)了揉碎了去講,。由于高中一節(jié)課的內(nèi)容往往比初中一節(jié)課的內(nèi)容要多很多，老師也就不會(huì)像初中那樣反過(guò)來(lái),，調(diào)過(guò)去地去講解一個(gè)概念,。因此同學(xué)們更需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，特別要提醒大家的是課前預(yù)習(xí)一定要做好,，這樣在課堂上才能有重點(diǎn)地有針對(duì)性地去聽(tīng)講,，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。

3,、要有好的學(xué)習(xí)方法

他們的做法是,，跟著老師走，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，做好課堂筆記（筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制），認(rèn)真完成老師留的作業(yè),，如果時(shí)間有節(jié)余,，就做一做自己買(mǎi)的課外書(shū)（不過(guò)這部分時(shí)間不會(huì)很多），千萬(wàn)不要眼高手低——認(rèn)為相當(dāng)一部分題都很簡(jiǎn)單,，不屑于做,，結(jié)果考試時(shí)正答率很低。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，講一節(jié)課,，就跟著一節(jié)課的練習(xí)，這練習(xí)課一定要保證充分利用,，要學(xué)會(huì)自我總結(jié),，自我梳理知識(shí)點(diǎn)，自我評(píng)價(jià),，要注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，做好拓展練習(xí)。在高中階段學(xué)會(huì)自學(xué)很重要的,。

4,、盡早消除和老師的隔閡

我們高一的任課教師主要由兩種人擔(dān)任,，一是新畢業(yè)的大學(xué)生，他們頭腦聰敏,，知識(shí)儲(chǔ)備豐富,，工作賦予熱情，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，往往憑借自己的感覺(jué)來(lái)授課,。所以有時(shí)候他認(rèn)為很容易的地方，你們學(xué)生不見(jiàn)得感到容易,，反過(guò)來(lái)他認(rèn)為不好理解地方,，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺(jué)得很好理解，這樣就出現(xiàn)教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱(chēng),。這就需要及時(shí)和老師溝通,，但一定要注意我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，一定要尊重老師,。另外就是剛剛帶完高三的老師擔(dān)任我們的課程,。這些教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難免也會(huì)有“慣性”,，往往將高一的新生當(dāng)作高三的學(xué)生來(lái)對(duì)待,，甚至?xí)霈F(xiàn)“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們都不懂”的現(xiàn)象,，其實(shí)有些問(wèn)題對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，但是對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)講就未必是簡(jiǎn)單問(wèn)題了，同樣會(huì)出現(xiàn)教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題,，從而影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。遇到這種情況，我們還是要學(xué)會(huì)和老師溝通,，有問(wèn)題不要不敢問(wèn)，