游戲、玩耍是孩子的天性,，是孩子認知世界的重要途徑,。游戲會促使孩子們說話、交流,、探索,、想象、創(chuàng)造,、展示,。學生在歡快、活躍,、氣氛高漲的氛圍中獲取直觀而生動的感性知識,，在游戲中認識世界，并在其中吸取成長的種種經(jīng)驗,。課堂上開展適當?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路,，促進集體的團結(jié),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，帶動學生的學習積極性,。也許在游戲過程中學生們只是玩得很投入,，并沒有考慮太多游戲之外，但是游戲結(jié)束時,，教師加以總結(jié),，往往能收到單純說教無法達到的良好效果。【詳細>>】

在教學中,，我們不能只為讓學生放松,、玩樂才安排游戲，歸根到底,，游戲是為教學服務的,。在游戲以前，我們必須制定相應的規(guī)則,，提醒學生應該注意的問題,，讓學生的注意力不光在玩上。我們往往想要通過什么游戲訓練學生某一方面的能力,，在規(guī)則講述中就要特別強調(diào)它,，沒有規(guī)則，游戲過程會很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”,，達到預想的效果,。

科學的游戲不僅有利于培養(yǎng)人的探索能力、抽象思維能力,、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗和進行類比的能力,、側(cè)向思維和聯(lián)想的能力、創(chuàng)造性的形象思維和敏銳地反應能力,、預見能力,、博聞強記的能力，以及其他各種有利于人的發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì),，諸如強烈的興趣,、愛好、求知欲,，矢志不逾的追求目標,、奮斗方向，鍥而不舍的恒心,、毅力,、勇氣，以及細心認真,、一絲不茍等,，而且大量事實都證明現(xiàn)在的許多科學發(fā)現(xiàn)、科學理論都與各種不同形式的游戲具有十分緊密的起源關(guān)系,。正是基于游戲的如此重要性,，尤其是今天遍布全世界的各類游戲中隱含著的無窮智慧，更為科學理論飛速發(fā)展開拓了無限美景,。【詳細>>】

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣,。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”,，選一個小朋友站在圈內(nèi)當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”,。游戲開始,，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠,，樂得小猴翻跟頭,；小月亮快快跑，小猴捉住不得了,！”唱完兒歌,，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”,，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃,，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目,。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色,，游戲重新開始。

2,、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩,。先背向而站，相距二步遠,。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精,！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時,，必須同時做180度跳,，同時在落地前還要做一個造型動作。

造型動作有三種：

·抬起左膝,，右手反掌心在額前作搭涼棚狀,，同時左臂微屈勾拳為孫悟空,。

·雙手插腰，兩腿側(cè)開為白骨精,。

·雙手合掌于胸前為唐僧,。這三個童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧,，唐僧勝孫悟空,。如果正巧造型相同，那么重來一次,，方法同前,，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬,。

3,、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民,，面對墻壁而站,，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定,，比如：新錦江,、二紡機、大眾出租,、豫園商城等,。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出,，說：“炒股票嘍,！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內(nèi)，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好,？”股民要馬上猜出是何種,，對了就算發(fā)，繼續(xù)炒,，錯了由拾者當股民,，重新再玩。

4,、搜捕逃犯

一人當逃犯,，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼,，分別帶到乒乓桌的兩個對角上,。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追,，逃犯想要躲開公安干警的搜尋,，而公安干警則竭力想要找到逃犯,，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響,，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里,，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯,。接著可再換兩人上場游戲,。

規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示,。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈,，面朝圓心,，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開始,，大家拍大麥（①自己擊一下掌,；②側(cè)開與兩側(cè)同伴合掌；③翻掌,，用掌背與兩側(cè)同伴相碰,；④同1）并齊說：“賽、賽,、賽,，阿拉馬克賽，一個接一個,，阿拉馬克賽,，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫,，這么好的孩子小傻瓜,！”接著，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說：咕碌咕碌錘?。ù藭r每二人面對面“石頭剪子布”猜拳,，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜，直至決出勝負）負者退下,，勝者重新組成圓圈,，再拍再唱，最后剩下者為勝,。

6,、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快,，毽子一只,。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板,，一端放毽子，另一端翹起,，游戲者依次進行,。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起,，再用手接住就可得1分,，每人可拍按5次，積分多者為勝,。熟練后,，還可以用腳，肘部,、面額部接毽等,。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接,，接到者可得1分并當拍翹者,。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒,，盒上橫放10支鉛筆,，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒,，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根,。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊,，拿起帶圈的繩子,，發(fā)令后，用圈插進鉛筆兩頭,，保持好平衡,，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒,，否則重做,。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝,。參加游戲的人數(shù)較多時,，可布置幾個課桌，同時進行比賽,。

8,、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字,，比如：龍騰虎躍,。請四位游戲者站成一排,，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈,，按逆時針方向跑跳步三周,，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字,，同時還要隱蔽好自己背上的字,。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字,，例如看到龍,、虎、躍,，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝,。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面,，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕,，先奪到者得分,，積分多的組為勝。平局加賽,，直至決出勝負,。【更多>>】

正因為游戲在提高學生學習興趣，吸引學生參與課堂,，確保學生課后主動學習等發(fā)面發(fā)揮著重要的作用,，它被越來越多的老師普遍采用。但要切記,，游戲是為教學服務的,。要使游戲收到良好的教學效果，在設計和組織游戲活動時,，教師應充分注意以下幾個問題：

蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞而已,。成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣。 若能激發(fā)學生學習的興趣,，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲,，主動參與學習，課堂效率就能提高,。而課堂游戲是最有趣,，也是最有效的學習法。通過游戲?qū)W知識,，學生在快樂中學會語言,、掌握語言，從而開發(fā)智力，提高合作和競爭意識,，在游戲中找到學習的興趣,。