【學(xué)生學(xué)習(xí)教育】警惕學(xué)習(xí)誤區(qū) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)誤區(qū)有哪些

1,、一口氣做完作業(yè)

這個(gè)行為,，很容易在假期的時(shí)候形成。老師留的假期作業(yè),，是一個(gè)假期的,，一方面是為了幫助孩子定時(shí)溫習(xí)功課，加深已學(xué)知識(shí)的記憶,；另一方面，是為了讓孩子自己學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行計(jì)劃,，獨(dú)立完成作業(yè),。

很多孩子，都抱著長痛不如短痛,，早寫完作業(yè)早玩耍的心理,。一次性寫完作業(yè)，記憶效率不高不說,，接下來一段日子,，長時(shí)間不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度出現(xiàn)斷層,，孩子脫離良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。開學(xué)的時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)難進(jìn)入的困擾,，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏,，成績下滑。

2,、將不喜歡的科目打入冷宮

這種情況,，很在孩子對(duì)某科目失去興趣之后產(chǎn)生的。孩子可以說是“愛憎分明”的,，情緒波動(dòng)極大,，對(duì)于自己感興趣的科目，就會(huì)認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中,。相反,，如果不喜歡一個(gè)科目，就會(huì)上課走神,，不認(rèn)真聽講,，或者直接忽略，因此造成了某科成績的下滑,。這種學(xué)習(xí)方法的結(jié)果,，就是偏科現(xiàn)象。

3,、只為了看書而看書

有些孩子,，只是喜歡讀書而讀書，而懶得去思考和理解,。就像小雞吃豆豆一樣,，囫圇吞棗。但是,，書看完了就意味真正的消化吸收了嗎,？看過，不等于懂了,。小雞吃完豆豆后,，還要吃小石子，然后在胃里磨碎“消化”后,，才真正步入吸收食物的營養(yǎng),。

4、填海戰(zhàn)術(shù)

很多家長,，為了提高孩子的成績,，給孩子買了一大堆練習(xí)資料，讓孩子每天沉浸在“瘋狂”的替孩子戰(zhàn)術(shù),，然而效果不怎么明顯,。盲目的題海戰(zhàn)術(shù),，沒有針對(duì)性的練習(xí)，做完之后不歸納總結(jié),，效果甚微,，這無疑是一種事倍功半的方法。

5,、挑選做題不科學(xué)

有的孩子,，喜歡做出題的喜悅和成就感，于是只喜歡做一些簡單的題,；還有一些優(yōu)等生,，喜歡挑戰(zhàn)性的難題，對(duì)于那些簡單的題不屑一顧,，只做難題,，不抓基礎(chǔ)。這兩種行為,，都不能有效提高成績,。

6、死記硬背,，生搬硬套

記憶是需要技巧的,，死記硬背容易，融會(huì)貫通難,。另外,，死記硬背也是一種“事倍功半”的學(xué)習(xí)方法。

很多家長和孩子,，對(duì)于一些知識(shí),，以為只要“記住”就行了。所以會(huì)出現(xiàn),，背課文,，背定理，背答案……各種背,！然而,，孩子大腦儲(chǔ)存這么多“知識(shí)”，卻不會(huì)應(yīng)用,。即使使用，也是生搬硬套,，張冠李戴,，錯(cuò)誤連連。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1,、課前精心準(zhǔn)備

發(fā)揮你的創(chuàng)造性,，想出一些方法來吸引學(xué)生的注意力,。學(xué)生一走進(jìn)教室，就要使他們的頭腦活躍起來,。精心準(zhǔn)備一些與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備和器材,，在上課之前引起他們的好奇心,，刺激他們的思維,。

2、活躍課堂氣氛

上課響鈴后的前三分鐘用來活躍課堂氣氛,。請(qǐng)學(xué)生舉手回答一個(gè)與當(dāng)天課程有關(guān)的問題,，也可以讓學(xué)生寫出他們的答案或者讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。剛開始上課時(shí),，要力求營造一種積極主動(dòng)的氣氛,，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的聽課。

3,、認(rèn)真,、周全地計(jì)劃

進(jìn)展順利的課堂總是能不斷地吸引學(xué)生的注意力，而且中間很少間斷,。課堂教學(xué)能順利進(jìn)行是因?yàn)榻處燁A(yù)先進(jìn)行了仔細(xì)的計(jì)劃和組織,，這與教師的個(gè)人魅力無關(guān)。在課前花些時(shí)間來準(zhǔn)備資料,，那么老師就知道每一步應(yīng)該怎么做,，一些事情大都在預(yù)料之中。認(rèn)真的準(zhǔn)備有助于創(chuàng)造井然有序的氛圍,。

4,、明確每堂課的目的

每天你都應(yīng)該問自己這樣的問題：“學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到什么？”遺憾的是,，一些老師還沒有意識(shí)到這一點(diǎn),，他們的目標(biāo)還僅僅停留在書本知識(shí)的教學(xué)上。

5,、讓學(xué)生知道你的目的

讓他們知道應(yīng)該從課堂教學(xué)中獲得些什么,。當(dāng)然，如果你自己的目標(biāo)都不明確,，就不能讓學(xué)生有明確的目標(biāo),。目標(biāo)明確以后，學(xué)生才會(huì)更容易地掌握教學(xué)內(nèi)容,。

6,、將復(fù)雜的知識(shí)簡單化

把復(fù)雜的學(xué)生任務(wù)分解開來，根據(jù)邏輯順序逐步向?qū)W生講解。只有學(xué)生掌握了基本的技能,，才能傳授更復(fù)雜的技巧,。如果不能做到循序漸進(jìn)，你和你的學(xué)生難免會(huì)失敗,。

7,、生活與課堂不可分割

要有意識(shí)地把課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn),，給他們提供各種機(jī)會(huì),，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西運(yùn)用于日常生活中并嘗試解決生活中的問題。

8,、使用視覺設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

例如幻燈片,、圖片、道具,、示范片,、廣告畫等。一般來講,，人們的學(xué)習(xí)主要是通過視覺,。如果教師傳達(dá)的信息既有視覺效果又有聽覺效果，當(dāng)然最好不過,。

9,、講課時(shí)保持走動(dòng)

如果你總是坐在講臺(tái)前講話，會(huì)很容易使學(xué)生失去興奮感,。而且坐著講話,，你的聲音更容易顯得單調(diào)。一邊講一邊走動(dòng)的另一個(gè)好處是你能更好的組織課堂,，隨時(shí)干預(yù)各種擾亂課堂紀(jì)律的行為,。

10、抓住重點(diǎn)

不要以絮叨瑣碎事情作為每堂課的開頭,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每堂課的開頭和結(jié)尾印象特別深刻,，所以不要把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在世俗的事務(wù)上。

11,、新鮮感很重要

大約每隔8-10分鐘就給你的課堂找些新鮮感,。注入一次新的活力，組織一些活動(dòng),，活躍一下你的課堂氣氛,。活動(dòng)時(shí)間不必很長,，但是可以調(diào)節(jié)課堂氛圍,，重新吸引學(xué)生注意力,。通過各種練習(xí)的活動(dòng)使學(xué)生的頭腦活躍起來，而不必拘泥于傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式,。對(duì)學(xué)生的調(diào)查表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,，很少學(xué)生喜歡只能被動(dòng)聽課的教學(xué)方式,。

12,、課堂多樣化

多樣化是生活的調(diào)味品,，是成功課堂的秘訣,。教學(xué)效果好的教師并不總是使用同一種教學(xué)技巧,，而是不斷變換各種教學(xué)策略,。而大數(shù)教學(xué)效果不佳的教師每堂課都傾向于使用同一種教學(xué)技巧——滔滔不約地講話與大量重復(fù)的練習(xí),。