孩子不懂分享的原因

這要從孩子的物權(quán)意識敏感期說起：兩歲多的孩子,，他的世界是“我的,、我的”。所以孩子常常會說“這是我的”“那是我的”,，什么東西都不肯和別人分享,，甚至媽媽也要不到他手里的東西，這就是孩子進(jìn)入了物權(quán)意識敏感期,。這個(gè)階段大概要經(jīng)歷三四個(gè)月,，但每個(gè)孩子都是不一樣的，有的孩子可能會更長一些,。這個(gè)時(shí)期是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí),，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系,。三四歲的孩子進(jìn)入秩序,、完美、執(zhí)拗的敏感期,，如果成人把一塊餅干掰掉一點(diǎn)給孩子,，孩子會哭鬧不止拒絕接受，那是對完美的敏感,，我們破壞了孩子對圓的感覺,。

在物權(quán)意識敏感期這個(gè)階段的孩子，會把自己喜歡的東西看得很緊,，如果家長把孩子喜歡的玩具或食物送給別人,，會遭到孩子的拒絕和反對，甚至?xí)罂薮篝[,?？珊芏嗉议L認(rèn)為孩子自私，也為顧及自己的面子，有時(shí)硬是把孩子的東西拿走送給別的孩子,。家長的強(qiáng)迫分享,，導(dǎo)致了孩子物權(quán)歸屬的混亂，不清楚哪些東西是自己的,，哪些東西是別人的,。當(dāng)你硬拿走孩子的東西時(shí)，孩子也學(xué)會了隨便搶別人的東西,。

寶寶不分享就是自私嗎

占有并將東西當(dāng)成自己的,，是在三四歲左右開始真正能分享前的正常階段。兩歲以下的孩子是以自我為中心的,，他們是自己的世界的中心,，其他任何事物的存在都只是因?yàn)榕c他們有關(guān)。

這個(gè)時(shí)候他會認(rèn)為他所看到的所有的東西都是他的,，包括媽媽也是他獨(dú)屬的,，不允許別人分享，加上這個(gè)階段他還不會考慮別人的心理感受,，所以表現(xiàn)得看似小氣,、自私，實(shí)際上是人類發(fā)展的自然規(guī)律,。

3歲以后,，隨著孩子社會性發(fā)展，基本上都能明確區(qū)分自我和他人,，越來越懂得與人相處之道,，換位思考和同理心也發(fā)展起來，分享的行為也成為孩子處理人際關(guān)系的重要方式,。

但是,，這并不意味著三歲以后，所有的孩子都必須做到愿意分享,，更不意味著孩子所有的擁有都可以用來分享,。

事實(shí)上，在成人的世界也是如此,，就算一個(gè)再樂于分享的人,，也會有專屬于自己不可分享的私有世界。

為什么好多孩子平時(shí)都很“大方”的,，但是當(dāng)被大人要求分享時(shí),，總是顯得特別小氣，甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧呢,？那是因?yàn)樵诤⒆拥难劾?，這根本不是“分享”,，是大人的強(qiáng)權(quán)，是在“搶奪”,。

當(dāng)他們感受到自己的物權(quán)受到威脅后,，人的本能就是抵抗和捍衛(wèi)。這不是小氣不是自私,，這是自我防衛(wèi)的本能,。

如何引導(dǎo)寶寶學(xué)會分享

1、避免貼標(biāo)簽

即使孩子不愛與人分享,，也不要說孩子自私、小氣之類的話,。當(dāng)然,，當(dāng)孩子做出分享的行為時(shí)，父母要加以獎勵(lì),，表揚(yáng),。

2、同理心的培養(yǎng)

面對不愿意分享的寶寶,，我們可以通過強(qiáng)調(diào)他人的情緒,，嘗試讓孩子明白為什么對方想要玩他玩具的原因（如：“看上去他對你的玩具很感興趣呢！”）,，這是幫助他建立同理心的方法,。當(dāng)他能夠設(shè)身處地替他人思考時(shí)，他也會變得更加愿意分享,。

3,、尊重孩子意愿

鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，教孩子學(xué)會自我評估,，哪些東西我愿意分享,，哪些東西我不愿意？哪些人我愿意分享,，哪些人我不愿意分享,？孩子只有在自愿的情況下經(jīng)歷“分享”的過程才能自己去體會。

4,、讓孩子體驗(yàn)分享的樂趣

鼓勵(lì)孩子與小朋友多交往,，多參加一些需要配合完成的活動或游戲，讓孩子感受到和小朋友在一起玩的快樂,。孩子也是需要社交的,，如果分享給他們帶來快樂，他們也是樂意分享的,。

5,、善用交換法

當(dāng)兩個(gè)孩子在爭奪時(shí)，可以用“交換法”來引導(dǎo)兩個(gè)寶寶進(jìn)行分享。比如說,，可以試著告訴弟弟,，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進(jìn)行交換,，而且這種交換需要征得姐姐的同意,，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如果姐姐愿意大方分享,，當(dāng)然好,。如果確實(shí)不愿意，用別的玩具也不能達(dá)到交換的目的,。那就暫時(shí)把兩個(gè)寶寶分開,，轉(zhuǎn)移注意力，而不是用媽媽的“權(quán)威”來強(qiáng)迫要求分享,，這樣做會讓孩子感受到了被“霸占”,、“搶奪”等不安情緒，破壞孩子的安全感,。