幼兒園開(kāi)設(shè)的課程有哪些

1,、教具操作課

教具包括日常生活訓(xùn)練類(lèi)、感官類(lèi),、學(xué)科類(lèi)（數(shù)學(xué),、語(yǔ)文）、科學(xué)類(lèi),、文化類(lèi),。兒童根據(jù)自己的興趣自由選擇教具，教師給予個(gè)別指導(dǎo),。教具操作課程完全實(shí)行個(gè)體教學(xué),。兒童通過(guò)操作教具（工作材料），在感官上獲得體驗(yàn),，經(jīng)由教師的指導(dǎo)上升到對(duì)秩序的認(rèn)識(shí),，再經(jīng)由對(duì)秩序的反復(fù)體驗(yàn),，上升到對(duì)邏輯的認(rèn)識(shí)，從而一步步完成從具象到抽象的思維發(fā)展過(guò)程,。

2,、文化類(lèi)課程

主要有動(dòng)物、植物,、人體課,；語(yǔ)言、概念課,；手工,、美術(shù)課；社會(huì)實(shí)踐課,；共享自然課（以戶(hù)外活動(dòng)和游戲方式進(jìn)行）,；等等。這些課程通常是采取小組教學(xué)的方式,，以建立概念為主,，全部使用實(shí)物教學(xué)。這部分課程能夠滿(mǎn)足孩子對(duì)直觀的現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和探索,，也豐富了孩子在幼兒園的生活,。

3、主題課

每天上午,，我們給孩子安排半小時(shí)的主題課,，內(nèi)容包括閱讀、安靜練習(xí),、走線(xiàn)活動(dòng),、經(jīng)典體操（健腦操）、主題討論,。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師先給孩子安排故事閱讀，書(shū)籍由幼兒園提供,，內(nèi)容由孩子選擇,，通過(guò)閱讀幫助兒童發(fā)展語(yǔ)言和語(yǔ)言思維。主題討論包括禮儀,、日常生活習(xí)慣和幼兒園規(guī)則的執(zhí)行等等,。如“如何打噴嚏”、“如何開(kāi)門(mén)”,、“如何洗手”,、“如何向別人表達(dá)愛(ài)”等等。主題課的內(nèi)容是由幼兒園集中選擇的,，在這個(gè)范圍之外的,，則由教學(xué)主管另行安排,。如幼兒園有特殊孩子時(shí)，就會(huì)安排孩子討論如何關(guān)照特殊孩子,。通過(guò)每天的主題課,，使孩子們學(xué)會(huì)如何處理日常生活中的問(wèn)題，也會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)如何交往,。

幼兒園課程設(shè)置理念是什么

每個(gè)幼兒園的課程設(shè)置,，都體現(xiàn)著舉辦者的教育理念。從兒童的心智發(fā)展階段上看,，其智能發(fā)展的起步是感覺(jué)的發(fā)展,，腦科學(xué)的研究成果已經(jīng)為此提供了充分的依據(jù)。因此,，我們?cè)谡n程設(shè)置及教學(xué)方法上，就側(cè)重于給孩子提供讓他去聽(tīng),、去看,、去嗅、去摸,、去感受環(huán)境,。當(dāng)我們給兒童提供了這樣一個(gè)充分的環(huán)境以及材料之后，兒童就會(huì)自然的展現(xiàn)出智能的需求,，而每一個(gè)孩子的智能都是與生俱來(lái)的,。

基于這樣一個(gè)理念，教師和兒童之間的關(guān)系也就不再是傳統(tǒng)意義上的教育者和被教育者的關(guān)系,，同樣,，兒童發(fā)展的過(guò)程也不再是教育者施加教育的過(guò)程，而是一種觀察者與被觀察者的關(guān)系,。正因如此,，蒙特梭利給教師的定位是科學(xué)的觀察者，我們?cè)谶@里加上：科學(xué)的工具提供者和科學(xué)的概念查閱者,。

兒童的感官發(fā)展和感覺(jué)的獲得,，不是由教師教授的，而是通過(guò)他自己和實(shí)物的接觸獲得的,。教師(或成人)能做的僅僅是將兒童的感覺(jué)引向概念,，并提供普適語(yǔ)詞。當(dāng)兒童看到,、摸到,、聽(tīng)到、品嘗到,、聞到的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué),，而這些感覺(jué)是不能由教師的口授產(chǎn)生的,。例如，當(dāng)兒童摸到粗砂紙的時(shí)候,，一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)感覺(jué),，而此時(shí)教師所要做的，就是給兒童建立一個(gè)概念：粗糙的,；當(dāng)兒童品嘗甜味,、苦味、辣味時(shí),，只要老師給出甜,、苦、辣的概念就幫助兒童智能發(fā)展了,。教師就是在兒童不斷獲得感覺(jué)的過(guò)程中,，為兒童準(zhǔn)備一個(gè)充足的環(huán)境、提供兒童學(xué)習(xí)所需的材料,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭缘囊龑?dǎo),，并使兒童從中形成科學(xué)家的人格。

聲明：以上方法源于程序系統(tǒng)索引或網(wǎng)民分享提供,，僅供您參考使用,，不代表本網(wǎng)站的研究觀點(diǎn)，證明有效,，請(qǐng)注意甄別內(nèi)容來(lái)源的真實(shí)性和權(quán)威性,。申請(qǐng)刪除>> 糾錯(cuò)>>