小兒視覺性言語障礙是什么

小兒視覺性言語障礙又叫小兒閱讀障礙，小兒先天性詞聾,，閱讀障礙是一種詞的識別技能及閱讀理解的明顯的發(fā)育障礙,，這種障礙不能以智力障礙、不充足教育解釋,，也不是視覺,、聽覺、神經(jīng)系統(tǒng)障礙的結(jié)果,。

小兒視覺性言語障礙病因

視覺性言語障礙是一種詞的識別技能及閱讀理解的明顯的發(fā)育障礙,，這種障礙不能以智力障礙,、不充足教育解釋，也不是視覺,、聽覺,、神經(jīng)系統(tǒng)障礙的結(jié)果。視覺位于大腦皮層頂葉,、枕葉交匯處的角回是主管閱讀的,，叫做視覺性言語中樞。這一中樞受到損傷的患者,，能看到字詞,，卻不能理解語詞的含義。這種言語缺陷叫失讀癥,。

視覺性言語障礙兒童行為特點

1,、一般臨床表現(xiàn)

在字母書寫系統(tǒng)中，閱讀障礙早期階段可能表現(xiàn)為背誦字母,，說出字母正確名稱,、詞的分節(jié)、讀音的分析或分類等障礙,；之后,，在口語閱讀方面顯示出不足。

閱讀理解方面也存在缺陷,，不能回憶起所讀的內(nèi)容,，不能從所讀的資料中得出結(jié)論或推理，用一般常識回答所讀特殊故事里的問題,，而不能利用故事里的信息,。

2、病程

一般于嬰幼期或童年期起病,，6～7歲（一,、二年級時）明顯。有時,，閱讀障礙在低年級可被代償,，9歲（四年級）或之后才明顯嚴(yán)重。病情輕者,，經(jīng)治療后閱讀會逐漸趕上,，到成年無閱讀障礙征象。病情重者,，盡管予以治療,，障礙的許多體征也還會持續(xù)終生。

小兒視覺性言語障礙治療方法

1、一般治療

應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)障礙的原因?qū)ΠY治療,，并根據(jù)兒童所測得的智商或?qū)W習(xí)商,，告訴家長對孩子學(xué)業(yè)的期望程度。同時增強兒童自尊心,、社會能力和學(xué)習(xí)動力,，促使家長對兒童學(xué)習(xí)的理解、鼓勵和支持,。

2,、教育干預(yù)

著重早期干預(yù)和開展特殊教育。對學(xué)習(xí)障礙的兒童,，不要強調(diào)其學(xué)習(xí)的失敗,，應(yīng)了解其能力和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)方法宜揚長避短,，使之取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

3、藥物治療

兒童因注意缺陷而影響學(xué)習(xí)時,，應(yīng)在心理治療,、教育干預(yù)的前提下,，合理使用中樞神經(jīng)興奮劑,，如哌甲酯（哌醋甲酯，利他林）或匹莫林,。

4,、行為矯正

針對兒童多動和注意缺陷可采用陽性強化法，根據(jù)其良好行為,，給予陽性強化,，如表揚、鼓勵和物質(zhì)獎勵等,。如果出現(xiàn)不良行為,，則予以懲罰，即批評,、撤銷獎勵,、不讓其參加喜愛的活動等。

5,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來控制感覺的輸入,，特別是刺激前庭系統(tǒng)和本體感，如肌肉,、關(guān)節(jié)和皮膚等,，兒童能統(tǒng)合這些感覺，產(chǎn)生適應(yīng)性應(yīng)答，用于治療兒童運動不協(xié)調(diào),、注意力不集中,、情緒不穩(wěn)定和學(xué)習(xí)不良。