于漪,，女，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長,、語文特級教師,，曾獲全國教書育人楷模、人民教育家等榮譽(yù),。于漪長期躬耕于中學(xué)語文教學(xué)事業(yè),，堅(jiān)持教文育人，提出“人文性與工具性統(tǒng)一”的教育理念,，將“育人”而非“應(yīng)試”作為教育核心,，推動“人文性”寫入全國《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。此外,，許多重要觀點(diǎn)也被教育部門采納,，為推動全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

斯霞,，女，曾在紹興第五中學(xué)附屬小學(xué),、嘉興集賢小學(xué),、南師大附小等小學(xué)任教，畢生從事小學(xué)教育工作,。在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)期間,，斯霞創(chuàng)造出“字不離詞、詞不離句,，句不離文”的小學(xué)語文隨課文分散識字教學(xué)法,，教導(dǎo)的學(xué)生在兩年內(nèi)就認(rèn)識了2000多個漢字、讀了174篇課文,，大面積,、高效率地提高了識字教學(xué)的質(zhì)量。時至今日,，斯霞“以語文教學(xué)為中心,，把識字,、閱讀、寫話三者結(jié)合起來”的小學(xué)語文教學(xué)法依然適用于小學(xué)課堂,。

李吉林，女,，著名兒童教育家,、兒童情境教育創(chuàng)始人，南通師范第二附屬小學(xué)教師,。李吉林長期堅(jiān)持教學(xué)改革,，創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系，從小學(xué)語文情境教學(xué)到情境教育,、情境課程,，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動和認(rèn)知活動巧妙地結(jié)合起來，將生活場景融入教學(xué),，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為兒童的快樂及高效學(xué)習(xí)探索出一條有效路徑，對我國兒童教育影響深遠(yuǎn),。

錢夢龍,，男,，高中語文特級教師，著名語文教育家,，被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范,。針對中學(xué)語文傳統(tǒng)的講讀教學(xué)模式，錢夢龍創(chuàng)新性地提出了“三主四式”導(dǎo)讀教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”,，保證各教學(xué)因素在教學(xué)過程中的動態(tài)平衡,、和諧統(tǒng)一。經(jīng)過時間和教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，導(dǎo)讀法已經(jīng)成為中學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法。

魏書生,，男，中學(xué)語文特級教師,，他在初中語文教學(xué)實(shí)踐過程中形成了包括定向,、自學(xué),、討論、答疑,、自測,、自結(jié)六個步驟在內(nèi)的教學(xué)方法，即“六步課堂教學(xué)法”,，打破了傳統(tǒng)的單純傳授語文知識,、“填鴨式”、滿堂講的課堂模式,。這套教學(xué)法加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動,，倡導(dǎo)學(xué)生自我管理能力與語文學(xué)習(xí)的結(jié)合，提升了學(xué)生的自學(xué)能力,，至今在教育界仍有很大影響,。 【 詳細(xì)>>】

竇桂梅,，女,，小學(xué)語文特級教師，現(xiàn)任清華大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記,、校長,，曾被評為全國教書育人楷模。竇桂梅在多年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了主題教學(xué)方法,，主題教學(xué)旨在通過原理與方法的教授,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需求，自主建立適合自身特點(diǎn)的知識框架,。在信息技術(shù)教學(xué)的今天,，竇桂梅所倡導(dǎo)的小學(xué)語文主題教學(xué)理論與實(shí)踐在全國產(chǎn)生很大影響，在小學(xué)語文發(fā)展和學(xué)科建設(shè)上起到了引領(lǐng)的作用,。

孫雙金，男,，南京市北京東路小學(xué)校長,、語文特級教師，情智教育創(chuàng)立者,。孫雙金強(qiáng)調(diào)在知識傳授的同時,，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、思維能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神激發(fā),，主張通過語文教學(xué)誘發(fā),、深化、發(fā)展學(xué)生的情智,。創(chuàng)立的“情智教學(xué)與四小課堂”廣泛影響全國小學(xué)語文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì),，被《中國教育報(bào)》《人民教育》《江蘇教育》等主流媒體報(bào)道,。

于永正,，著名教育家,、小學(xué)語文特級教師，曾獲改革開放30年中國小學(xué)語文教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎等榮譽(yù),。于永正在教學(xué)過程中創(chuàng)立了“五重教學(xué)法”理論體系,，即“重情趣、重感悟,、重積累,、重遷移、重習(xí)慣”,，教學(xué)風(fēng)格深刻影響小學(xué)語文課堂,。此外，他的《草》《驚弓之鳥》《我的伯父魯迅先生》等課例被奉為了“小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)典”,，著作《于永正課堂教學(xué)教例與經(jīng)驗(yàn)》被教師稱為“小學(xué)語文教案百科全書”,。

李鎮(zhèn)西,，男,，中學(xué)語文特級教師，曾在成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教,，當(dāng)代語文教育領(lǐng)域代表人物之一,。1982年從教以來，李鎮(zhèn)西在民主課堂,、人文閱讀,、教師成長等領(lǐng)域形成獨(dú)特的教育思想體系，所倡導(dǎo)的“愛心與民主”教育理念通過尊重學(xué)生,、營造平等融洽的師生關(guān)系和輕松的課堂教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和民主意識?,，對培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響,，他也因此被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式教師”。 【 詳細(xì)>>】

王崧舟,，男，語文特級教師,，杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授,，曾在拱宸橋小學(xué)、杭州師范大學(xué)附屬小學(xué)任教。從教幾十年來,，?王崧舟憑著自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在全國小學(xué)語文界開創(chuàng)了獨(dú)具特色的“詩意語文”教學(xué)流派，構(gòu)建了“新成功教育”辦學(xué)模式,，所執(zhí)教的語文課曾在央視《名師講壇》欄目播出,，課例《長相思》《荷花》成為全國示范課，在全國產(chǎn)生廣泛影響,。2003年9月執(zhí)教的室外語文課《相約拱宸橋》被浙江電視臺現(xiàn)場直播,，成為課堂教學(xué)電視直播全國第一人。