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智力發(fā)育遲緩癥狀 智力發(fā)育遲緩怎么辦

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摘要:智力低下發(fā)生發(fā)育時(shí)期內(nèi),,一般智力功能明顯低于同齡水平,,同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病。智商(IQ)低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差(人群的IQ均值定為100,,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15),,一般IQ在70以下即為智力明顯低于平均水平,。適應(yīng)性行為包括個(gè)人生活能力和履行社會(huì)職責(zé)兩方面。發(fā)育時(shí)期一般指18歲以下,。那么智力發(fā)育遲緩怎么辦呢,?下面一起來(lái)看看相關(guān)的知識(shí)吧!

智力發(fā)育遲緩癥狀 智力發(fā)育遲緩怎么辦

出生前,、圍產(chǎn)期和18歲以前影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的各種因素都可能導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯,。目前已明確的病因主要有以下幾方面:

1、遺傳因素:主要指由基因或染色體異常所致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良,、畸形或先天性代謝Down綜合征,、Turner綜合征;苯丙酮尿癥、半乳糖血癥,、家族性黑朦性癡呆;神經(jīng)纖維瘤病,、結(jié)節(jié)性硬化及先天性腦積水、腦穿通畸形,、小頭畸形等,。

2、先天性顱腦畸形:妊娠前三個(gè)月是胎兒神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)初步形成階段,,易遭受致病因素的損害,,而導(dǎo)致明顯的畸形。在胎兒期母體的感染(病毒,、螺旋體、弓形體),、腹部外傷或放射線照射,、精神活性物質(zhì)中毒、甲狀腺機(jī)能低下等內(nèi)分泌疾病,、妊娠毒血癥,、營(yíng)養(yǎng)不良、缺氧等嚴(yán)重疾病均系精神發(fā)育遲滯的病因之一,。

3,、圍產(chǎn)期因素:包括早產(chǎn)、難產(chǎn),、分娩過(guò)程中腦損傷,,新生兒窒息及核黃疸等。

4,、出生后因素:出生后頭2年,,腦發(fā)育最快,,致病因素在此期內(nèi)造成的腦損害也嚴(yán)重。學(xué)齡前是最關(guān)鍵時(shí)期,,其次為小學(xué)年齡期,。

智力發(fā)育遲緩檢查診斷:

一、智力低下有哪些表現(xiàn)?

一般來(lái)說(shuō),,3歲以內(nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn),,則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性:

1、哭聲異常,,即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長(zhǎng),,有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭,或者哭聲尖銳,,或哭聲細(xì)小無(wú)力;部分患兒不愛(ài)哭鬧,,顯得異常“乖巧”,。

2,、寶寶吸吮能力差,咀嚼晚,,吃固體食物時(shí),,容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。

3,、 睡眠過(guò)多且不易喚醒,。

4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難,,單眼或雙眼持續(xù)向里或向外,。

5、滿百天后才有笑的表情,,且表情呆滯,,到6個(gè)月時(shí)不能表現(xiàn)出自然的笑容。

6,、半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在,。

7、對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍,,6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體,,不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭,不能自己翻身,,無(wú)CR幫助不能坐穩(wěn),。

8、在7~9個(gè)月仍常流口水,清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作,。

9,、到9個(gè)月時(shí)不能主動(dòng)伸手拿東西,當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重,。

10,、運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐,、站,、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上;而且走不穩(wěn)。

11,、語(yǔ)言發(fā)育落后,,到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ),發(fā)音也不清晰,。

12,、對(duì)周圍人物和環(huán)境缺乏興趣,不喜歡與人交往,,缺乏情感依戀,。

嬰兒時(shí)期發(fā)育快,一點(diǎn)異常變化中也可能包含著重要的信息,,需要特別仔細(xì)地觀察和辨認(rèn),。因此,早期診斷需要采用比較綜合的措施,,通過(guò)對(duì)兒童生理發(fā)育,、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、生活適應(yīng)能力,、社會(huì)交往能力和語(yǔ)言能力等方面進(jìn)行全面的診斷,。對(duì)于三四歲以后的兒童,可以采用正式的智力測(cè)驗(yàn)工具和社會(huì)適應(yīng)量表,,從智力和日常社會(huì)適應(yīng)能力兩個(gè)方面進(jìn)行診斷,。

二、智力低下如何診斷?

首先應(yīng)根據(jù)智商和適應(yīng)行為及發(fā)病年齡判定有無(wú)MR,,再進(jìn)一步尋找引起MR的原因。

在診斷過(guò)程中,,應(yīng)詳細(xì)收集兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史,,全面進(jìn)行體格和神經(jīng)精神檢查,將不同年齡兒童在不同發(fā)育階段的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)與正常同齡兒童進(jìn)行對(duì)照和比較,,判定其智力水平和適應(yīng)能力,,作出臨床判斷。同時(shí),配合適宜的智力測(cè)驗(yàn)方法,,即可作出診斷并確定MR的嚴(yán)重程度,。

1、病史收集

(1)家族史:應(yīng)了解父母是否為近親婚配,,家族中有無(wú)盲,、啞、癲癇,、腦性癱瘓,、先天畸形、MR和精神病患者,。

(2)母親妊娠史:詢問(wèn)母親妊娠早期有無(wú)病毒感染,、流產(chǎn)、出血,、損傷,,是否服用化學(xué)藥物、接觸毒物,、射線,,是否患有甲狀腺功能低下,糖尿病及嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良,,有無(wú)多胎,、羊水過(guò)多、胎盤功能不全,、母嬰血型不合等,。

(3)出生史:是否為早產(chǎn)或過(guò)期產(chǎn),生產(chǎn)方式有無(wú)異常,,出生體重是否為低體重兒,,生后有無(wú)窒息、產(chǎn)傷,、顱內(nèi)出血,、重度黃疸及先天畸形。

(4)生長(zhǎng)發(fā)育史:包括神經(jīng)精神發(fā)病,,如抬頭,、坐起、走路等大動(dòng)作開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)間,,用手指檢出細(xì)小玩具日常用品等精細(xì)動(dòng)作的完成情況,,喊叫爸爸媽媽、聽(tīng)懂講話等語(yǔ)言功能的發(fā)育狀態(tài),,以及取食,、穿衣,、控制大小便等其它智力行為表現(xiàn)。

(5)過(guò)去和現(xiàn)在疾病史:有無(wú)顱腦外傷,、出血,、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、全身嚴(yán)重感染,、驚厥發(fā)作等,。

2、體格檢查

3,、發(fā)育檢查

智力發(fā)育遲緩治療護(hù)理:

對(duì)這類兒童,,教育、訓(xùn)練會(huì)有效果,,醫(yī)療可能效果不大,,最好送孩子到專門訓(xùn)練的幼兒園或機(jī)構(gòu)去,那里有專業(yè)老師對(duì)他進(jìn)行教育,,進(jìn)步會(huì)很大,。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法一:看一看:“萬(wàn)紫千紅”

做“萬(wàn)紫千紅”時(shí),父母問(wèn)孩子:“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭,,或問(wèn)“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰,,路上的一草一木,公園里的一樹(shù)一鳥,,都可以作為尋找的對(duì)象,。

在找“萬(wàn)紫千紅”的過(guò)程中,孩子的視覺(jué)不斷受到刺激,,尋找視覺(jué)對(duì)象時(shí),,更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力,,父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示,,要讓孩子自己去觀察身邊的東西,認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象,。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí),,可以對(duì)孩子說(shuō):“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥,你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來(lái),,孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥,,接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法二:聽(tīng)一聽(tīng):“自然之聲”

在室外,,孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增,,父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音,例如草中的啁啾聲,,讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化,動(dòng)物的鳴叫聲,,山溪的流水聲,,風(fēng)聲和雷聲,都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材,。

在城市里也有許多聲音,,如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲,計(jì)程車按喇叭聲,,蓋房子的敲鑿聲,,救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等,都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué),。

孩子聽(tīng)熟這些聲音后,,更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn),“你聽(tīng)這些鳥叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音,,有沒(méi)有喜鵲的聲音?”

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法三:摸一摸:“觸物猜名”

在室外游玩時(shí),,自然會(huì)遇見(jiàn)許多材料、形狀,、大小都有極大差距的東西,,父母可以利用這些東西來(lái)促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

讓孩子把兩手的掌心相托放在背后,,父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里,,讓他先形容手中的感覺(jué),然后說(shuō)出手中的是什么,。例如孩子在摸了鵝卵石后說(shuō):“我摸到一個(gè)硬硬,、光滑、愣愣,、重重的東西,,感覺(jué)好像是石頭?!比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì),。

玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物,動(dòng)物也可以,,孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲?螞蟻,,或是一只蚱蜢。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法四:動(dòng)一動(dòng):“投物入圈”

好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度,,例如把手中的東西放在自己想要放的地方,,畫圖形時(shí)想畫方形就會(huì)正確地畫出方形,這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo),,這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”,,“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng),,在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈,讓孩子在1米外站好,,然后撿一些石頭投入圈中,,看看孩子能成功地投入幾塊石頭,每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭,,如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子,,就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn),漸漸把距離延長(zhǎng),,一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變,,但卻把圓圈的范圍逐漸畫小,由30厘米變成15厘米,,甚至更小的直徑等等,。

“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲,孩子們常能樂(lè)此不疲,。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法五:說(shuō)一說(shuō):“遠(yuǎn)距離通話”

拿兩只一端已去掉蓋的小空罐,,在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問(wèn)孩子“現(xiàn)在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類的問(wèn)題,,題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物,。

“遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問(wèn)”字,父母在和孩子通話時(shí)要不斷地向他問(wèn)問(wèn)題,,這樣才會(huì)給孩子更多開(kāi)口回答的機(jī)會(huì),,不要一味對(duì)孩子發(fā)表長(zhǎng)篇大論而不給他回答的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽屗嗾f(shuō)這樣他控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造才會(huì)因多鍛煉而強(qiáng)大,。

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法六:跑一跑:“馳騁四方”

控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回,、小腦、眼睛,,以及耳朵里面的三對(duì)半規(guī)管,,這些構(gòu)造都會(huì)因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的(例如一棵樹(shù),,一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過(guò)去,,由爸爸和媽媽陪著孩子跑,如果把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作賽跑玩,,父母須記得總要故意讓孩子得勝,。這樣他會(huì)更喜歡玩這種游戲,跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑,,一直跑到孩子開(kāi)始喘氣才可休息,。

“馳騁四方”會(huì)使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣,使他的頭腦更為靈活,,而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào),,視力,、平衡能力等都會(huì)促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

智力發(fā)育遲緩預(yù)防保?。?/strong>

腦發(fā)育遲緩綜合征是造成殘廢的最大一組疾病,,一旦導(dǎo)致腦組織嚴(yán)重?fù)p害,治療極為困難,,故早期預(yù)防極為重要。做到不要近親婚配,。懷孕年齡不可過(guò)大或過(guò)小,。對(duì)有精神病家族史或男女一方為腦發(fā)育遲緩綜合征者,盡可能節(jié)育,。對(duì)孕婦要做好產(chǎn)前檢查和孕期保健,,預(yù)防感染,酌情處理慢性疾病,。預(yù)防可能影響腦發(fā)育的產(chǎn)前,、產(chǎn)時(shí)及產(chǎn)后的各種不良因素。

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