一,、父母離異對孩子心理和性格有哪些影響

1,、容易產(chǎn)生強烈的自卑感、被遺棄感,、怨恨感等消極情緒,。

這些消極情緒必將作用于他們與同伴的交往活動，最終影響到他們的人際交往,、同伴關系,，造成他們與人交往相處能力的下降,，結伴難度的增大。在我多年的教學中,，發(fā)現(xiàn)多起因家庭父母離異,，子女在情緒、情感上發(fā)生大的變化的事例,。他們在父母離異的過程中以及離異后,，表現(xiàn)出：膽小怕事、孤僻,、易怒,、走極端、不相信人等,，這些行為和性格表現(xiàn)直接影響到他們與周圍的同學,、師長、朋友的交往,。

2,、容易缺失生活和學習上的自信心。

大多數(shù)離異家庭的子女有不同程度的行為障礙,。由于家庭的破裂,，導致家庭教育的殘缺不全，生活在單親家庭中的子女往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學習上的指導,，同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上一層陰影,，致使他們喪失生活和學習上的信心，在行為上具有較多的逆常表現(xiàn),，如易怒,；與父親或母親產(chǎn)生強烈的對抗情緒；由于感受不到家庭溫暖而容易受到外界不良行為的影響,，行為的反社會傾向與對立情緒比較嚴重等,。正因為如此，原是優(yōu)等生的學生相當比例由于家庭的父母的離異,，使他們在生活態(tài)度和學習狀態(tài)上,，出現(xiàn)明顯的下滑，甚至結識不良的社會分子,，而走上犯罪的道路,。

3、容易出現(xiàn)較嚴重的性格缺陷,，個性形成和發(fā)展受到嚴重影響,。

在個性塑造上，父母親是子女的首任教師，而離異家庭帶給子女的卻是殘缺不全的個性影響與教育,，這樣必將造成子女后天性格形成中的缺陷,。有的離異父母各自抱著補償子女或者視子女是今后生活的包袱等心理來處理與子女的關系，致使子女在性格形成中,，出現(xiàn)多種性格缺陷,。

4、心靈上受到的創(chuàng)傷有很長時間的持續(xù)性,，難以平息和恢復,。

我所接觸到的高中階段學生中，不少離異家庭的子女,，父母是在他們讀小學階段就離異的,，但當我問及他們的父母親時，他們一般都是閃爍其詞,，不愿多談父母和他（她）的家庭,。這現(xiàn)象表明：父母離異的陰影，至今還在影響他們的心理健康,，成為他們永久的一塊不愿揭開的傷疤,。

二,、父母離異后如何與孩子相處

1,、不要破壞、貶低前配偶在孩子心目中的形象,，把錯誤全歸咎于對方,。

2、不要因為你新結識了異性．而忽視了對孩子的愛和關心,，與你新相識的異性晚些見面,，且以后也要結孩子一個逐步適應的過程。

3,、不要阻止孩子與前配偶的交往,，更不能教孩子去恨他(她)。

4,、前配偶與孩子在一起時,，不要干涉他們，而應讓他們自由地表達各自的感情,。不要詢問他們是如何度過的,，但若孩子做主動說明，則要耐心地聽,。

三,、重組家庭對孩子的傷害

從子女一方來講，普天下所有的孩子都是痛恨離婚的，他們渴望得到父母的愛,，以為父母離婚使他們失去了這種愛,，特別是在單親家庭生活了一段時間的孩子，更是對繼父母充滿了嫉恨的心理,。在孩子的眼中,，家庭的破裂已經(jīng)使他們得到的愛減少了一半，而如今繼父母又闖入他們的家庭,，是家庭的“侵犯者”,，是剝奪了他們那點殘留的愛的“敵人”，因此他們產(chǎn)生了各種奇怪的,，令人無法理解的想法,。從前也許曾是聰明的，優(yōu)秀的好學生,，逐漸會變得不可理喻,，將他們的聰明用來挑撥親身父母和繼父母的關系，并希望親身父母能對自己傾注全部的愛,。這種盲目的行為,，逐漸將自己推入畸形的怪圈。

四,、如何教育重組家庭的孩子

1,、引導孩子對周圍環(huán)境有正確的認識。

這不僅是父母的責任,，也是老師的責任,。注意觀察孩子的言行，及時解開其思想疙瘩,，努力減輕他們的心理壓力,，幫助他們正視現(xiàn)實。對他們多關心體貼,，使孩子有傾訴之處,，引導其融入到群體中，孩子的群體生活一旦正常,，許多問題就能迎刃而解,。切記不要把孩子當出氣筒，不要采取過分偏激的教育方式,，應該多與孩子交流,，關注他們的心理感受。

2,、重視對孩子進行健全人格的教育,。

在對重組家庭孩子進行心理疏導的過程中，要貫穿兩個字：“情”和“理”，教育孩子要學會寬容,，學會面對現(xiàn)實,，如實地向孩子說清楚父母之間的事情，并告訴孩子,，孩子永遠是父母的至愛,，引導他們學會學習、學會生活,。重組的家庭從某種意義上說也給孩子提供了磨練意志的機會,，從逆境中走出的孩子，容易學有所成,，有所作為,。家長與教師對孩子進行教育時要關愛有度、期望有度,，不要讓孩子卷入父母之間的矛盾,。在尊重的基礎上關注孩子，避免進入情感性教育的誤區(qū)和極端性教育的誤區(qū),。要善于體察孩子的內心變化,，避免自己的言行傷到孩子，多進行正面引導,。要創(chuàng)造多邊活動的環(huán)境,，豐富孩子的精神生活。

3,、積極地引導孩子發(fā)展業(yè)余愛好,。

高峰體驗是一種自我實現(xiàn)之后內心十分滿足的非常積極的情緒情感體驗,。高峰體驗多的人,，其成就感高，自信心強,；反之,，高峰體驗少的人更容易自卑、消極,、冷漠,。因此，重組家庭應該注意引導孩子發(fā)展多種的技能,，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好,，以便與其他人在更多方面產(chǎn)生共鳴，從“自卑與補償”的角度來強化自信,，淡化孩子的自卑,。

4、多方協(xié)同教育，使孩子避免受外界不良影響,。

長期生活在重組家庭中的孩子對外界刺激往往具有較高的感受性,，這一點既有好處又有壞處。對此,，我們應注意采取正確的引導方法,，讓孩子接受外界良好的刺激，避免社會對其不良影響,。此外,，要在生活上關心孩子，在學習上多幫助孩子,，在感情上多親近孩子,，在思想上多開導孩子，特別在人格上要平等善待孩子,。